Глава 8.1: Лучик надежды I

Иезекииль сидел на занятии по управлению магией, пытаясь сосредоточиться на лекции. Прошло три недели со дня его приключения, что ознаменовало начало седьмой недели семестра.

Он изо всех сил старался не отставать от группы. Но ему было тяжело - не было поддержки от благородного дома. Отсутствие нормальной еды и жилья было большой проблемой. У него не было времени и сил, чтобы практиковаться в свободное время. Однако наиболее важной причиной была его тройная суть. Он был единственным магом с тройной сутью в академии. Соответственно, у него было в три раза больше специализированных занятий, чем у большинства однокурсников.

Иезекииль потихоньку начал разочаровываться в учителях. У него было ощущение, что лекций по специальностям мало. Он не мог понять, намеренно школа скрывала знания, или просто учителя были плохими. Совсем не такого он ожидал от лучшей академии в империи.

Часто учителя не могли или не хотели отвечать ему, когда он задавал, казалось бы, простые вопросы. Особенно учитель по магии крови. Мужчина отказывался даже говорить о негативных сторонах этого искусства. Это резко контрастировало с другими преподавателями, которые вели общие занятия, например, управление магией, на которой он сейчас сидел.

Учитель объяснял, как маг должен управлять потоком магии внутри своего тела. Это было важное упражнение для улучшения контроля. В классе было тихо, пока он читал лекцию. Многие студенты даже наклонялись вперед, чтобы не пропустить ни единого слова из объяснения. Лекцию проводил опытный боевой маг. Этот человек был строг, но справедлив, и Иезекиилю его занятия нравились больше всего.

"Контроль силы - основа любой магической практики", - начал он, расхаживая взад-вперед по комнате. "Без надлежащего контроля ваши заклинания будут слабыми и нестабильными, и вы рискуете нанести вред себе и окружающим. Вот почему важно, чтобы вы научились контролировать поток магии в себе". Он сделал паузу, пристально наблюдая за учениками, которые пытались выполнить его задание.

"Ключ к эффективному контролю магии заключается в манипулировании потоком. Вы должны направлять его. Магия будет проходить из окружающей среды через ваше тело к сути и обратно. Во время этого процесса вы должны держать ее под контролем".

"Во-первых, от окружающей среды к вашему телу. Почувствуйте магию вокруг и втяните ее в себя."

"Теперь от тела к сути. Важно, чтобы вы не позволяли магии высвобождаться внутри тела. Это может принесет вам вред. А ещё заклинание потеряет силу."

"Из сути обратно в тело. Как только магия проникнет в суть, направляете ее обратно. Но убедитесь, что держите ее под строгим контролем."

"Оттуда вы снова выводите ее вовне. В этот момент заклинание обретает силу".

Ученики пытались следовать тому, что говорил учитель. Необходимо было соблюдать хрупкий баланс. Слишком большое количество магии могло перегрузить и даже повредить суть, в то время как слишком малое количество привело бы к слабому заклинанию. Это был навык, на овладение которым уходили десятилетия практики. И даже тогда не у каждого мага все получалось.

Сущность каждого мага уникальна, она зависит от сути и ее качества. В большинстве случаев люди с более сильной сутью имели большие сложности. Сначала это удивило Иезекииля. Он не мог понять причину. Строгий боевой маг ухмыльнулся, когда мальчик спросил об этом, и ответил другим вопросом.

"Как думаешь, чем труднее управлять, скаковой лошадью или ослом?"

Сегодня они изучали различные способы контроля. Студенты сидели напряженные и внимательные. Они делали заметки, пока учитель демонстрировал различные варианты контроля. Некоторые маги использовали визуализацию, рассматривая поток магии в сознании как поток или реку, которую они могли направлять и контролировать. Другие использовали жесты, например, движения рук или даже танец, чтобы направить магию туда, где она нужна.

Иезекииль внимательно слушал, пытаясь запомнить как можно больше. Он знал, что его сложная суть всегда будет ставить его в невыгодное положение. Его идеальная суть крови и другая сильная суть требовали сильного контроля. Если бы он смог преуспеть в контроле над магией, этого было бы достаточно, чтобы дать ему преимущество.

По ходу урока учитель вызывал учеников и просил продемонстрировать контроль. Он давал советы и наставления. Ученики сидели тихо, пока он демонстрировал, как использовать заклинание нейтральной сути. Он протянул руку, и на его ладони появился маленький светящийся шарик магической силы.

"Это, - сказал он, - заклинание нейтральной сути. Каждый маг, независимо от магической сути, должен уметь использовать это заклинание. Смысл в том, чтобы направлять магию через тело, не направляя ее на свою суть." Он сделал паузу, чтобы дети его слова осознали, прежде чем продолжить.

"Возможно, выглядит просто, но на самом деле довольно сложно. Это требует высокого уровня контроля над магией и способности отделять ее от сути. Вот почему мы регулярно практикуем это упражнение. Речь идет не только о самом заклинании, но и об усилении контроля над магией".

После объяснения немедленно взметнулась рука. Учитель ожидал этого и кивнул девушке. Раздраженным голосом он спросил. "Что на этот раз, Клавдия?"

Клавдия торопливо задала вопрос. "Если заклинание не должно касаться сути, зачем тогда направлять его туда?"

Учитель кивнул. Казалось, он был удивлен проницательным вопросом девушки.

"Ты затронула серьезную тему. Кто-нибудь знает ответ?"

У Зика была теория. Причина, вероятно, была связана с намерением, но он не хотел привлекать лишнего внимания. Не имело значения, прав он был или нет. В любом случае его высмеют или за то, что он идиот, или за то, что он книжный червь.

После того, как воцарилась тишина, учитель разочарованно покачал головой и начал объяснять.

"Причина в том, что вам нужно вложить намерение в заклинание. Намерение - это то, что придает магии форму и цель. Это можно сделать только с помощью магической сути. Вот почему нужно направлять магию туда - чтобы получить намерение, не затрагивая сути".

Инструктор оглядел комнату, устанавливая зрительный контакт с каждым учеником.

"Теперь я хочу, чтобы вы все попробовали произнести простое заклинание света. Попытайтесь направить магию через тело, не трогая суть. Помните, это проверка того, как вы способны контролировать свою силу. В данный момент не беспокойтесь о сути."

Ученики глубоко вздохнули и сосредоточились на создании светящегося шара перед собой. Сначала ни у кого не получалось. Хотя первые небольшие успехи можно было увидеть уже после недолгой практики. В конце концов, большинству удалось направлять магию через тело, не затрагивая суть.

Никому не удалось в итоге создать магический шар, но все равно это был шаг в правильном направлении. Вскоре настала очередь Иезекииля продемонстрировать результаты. Он глубоко вздохнул и сосредоточился на потоке магии внутри себя. Он визуализировал ее как реку, с самим собой в качестве источника и сутью в качестве плотины. Мальчик всегда плохо контролировал магию, но только не в этот раз. Не позволяя ни одной сути вмешаться, он действовал уверенно, почти не встречая сопротивления.

Твердой рукой он направил поток к вытянутой ладони. Он полностью проигнорировал суть, направляя поток в обход, по недавно созданному каналу. Потом он открыл глаза и увидел маленький шарик из света, зависший в миллиметре от кожи.

Учитель одобрительно кивнул, а ученики смотрели с благоговением и завистью. Это была маленькая, но, тем не менее, победа. И когда Иезекииль вернулся на место, он испытывал гордость. 

"По крайней мере, маленький Зик теперь может найти работу светильника", - сказал кто-то из студентов. Все захихикали. Иезекииля же снова охватило уныние. Что бы он ни делал, над ним все равно будут насмехаться.

Мартин сказал ребятам, что Иезекииль позволял называть себя Зиком только близким друзьям и семье. С того дня все называли его "Зик". Теперь даже некогда любимое прозвище превратилось в насмешливую карикатуру и полностью утратило смысл. Но Зика уже не волновали такие мелочи. Он даже часто сам мысленно называл себя "Зик". Он сильно изменился за последние семь недель. Иногда мальчик просто сам себя не узнавал.

Иезекииль из прошлого был веселым мальчиком. Он был упрям, у него были друзья, и он всегда пытался помочь людям.

Сегодняшний Зик был мрачен. Он все еще был упрям, но им двигала не уверенность, а злоба. Миру не нравился Зик, и он отвечал миру тем же.

Зик изо всех сил старался сосредоточиться на уроке, полный решимости хотя бы в чем-то преуспеть. Но шепот и хихиканье за его спиной постоянно отвлекали. Ему было трудно сосредоточиться. Его не переставали дразнить даже на перерывах и после занятий. Куда бы он ни пошел, ему постоянно напоминали, что он не такой как все.

Он с головой ушел в учебу, полный решимости стать настолько хорошим магом, насколько получится. Раз его прозвали светильником, значит, придется сиять ярко. Зик улыбнулся глупой шутке, направляясь на урок магии разума. Он пытался поднять себе настроение, потому что немного волновался, как и всегда перед этим занятием.

Магия разума была его любимым предметом. Не только потому, что там было меньше учеников. Сами ученики казались более зрелыми. Они были не похожи на остальных студентов.