Глава 22: Необходимость обладать особым навыком

Сол успешно справился с третьим этапом обработки трупа в морге, но при этом горничная лишилась горла.

Он также получил от Каза полный комплект кожаной одежды.

В нём было немного тесновато, но это избавляло его от необходимости постоянно следить за тем, чтобы не испачкаться в плоти и крови, и его было легко чистить.

Каз попросил Сола работать в морге каждый день с 3 до 7. Но отсюда нельзя было ничего выносить, даже трупы.

Солу больше не нужно было ходить в лабораторию — там не было ни работы, ни новых знаний.

Если бы он предоставил много материалов, то мог бы даже получить дополнительные награды. Каз считал, что способности Сола уже превосходят то, что можно купить за 3 балла, поэтому в дополнение к фиксированной зарплате он добавил бонус, чтобы мотивировать Сола продолжать в том же духе.

Это была уже очень высокая зарплата для ученика первого ранга.

Обычно новые ученики считаются официальными учениками первого ранга только после того, как они освоят все базовые знания.

Помимо получения небольшого количества баллов за ежемесячные тесты, ученикам нужно было выполнять задания наставников, чтобы заработать больше баллов.

Хотя Башня Волшебника Горсы была высокой и величественной, внутри было мало вакансий для учеников.

На более безопасных работах обычно платили 1–3 балла в месяц, на опасных — 4–7.

Особенно те, что стоили 7 баллов — они означали, что даже опытные ученики первого ранга могут погибнуть.

Без определённых навыков выживания обычные люди не осмелились бы с ними связываться.

Работа Сола тоже не была полностью безопасной.

По словам Каза, к тому времени, когда труп доезжал до участка Сола, он уже проходил через два этапа проверки.

Первый и самый опасный раунд проводил ученик второго ранга, который делал всё возможное, чтобы устранить любую опасность, исходящую от трупа.

Второй раунд провёл опытный ученик первого ранга, который уже овладел базовыми знаниями волшебника и мог использовать несколько заклинаний нулевого уровня. Они могли защитить себя и извлечь из трупа наиболее полезные материалы.

Сол, благодаря своему неожиданному таланту в поиске и удачному стечению обстоятельств, получил работу в третьем раунде.

Хотя третий раунд был менее рискованным, он также приносил меньше прибыли. Но если бы он мог поддерживать сегодняшнюю эффективность, то зарабатывал бы 6 баллов в месяц.

В этом и заключалась ценность особого навыка.

Каз всё ещё не понимал, как при слабом восприятии элемента тьмы у Сола — едва заметном — он мог быть таким чувствительным к аномалиям в мёртвых телах.

Он мог объяснить это только тем, что Сол от природы чувствителен к духовным сущностям.

Низкое восприятие элемента тьмы, но высокая чувствительность к духам — другими словами, он был склонен видеть призраков.

Сол сам не совсем понимал, почему во время медитации ему являлись странные видения, но это не имело значения. Ему не нужно было это понимать, чтобы использовать.

Когда у него будет время, он сможет обсудить это с Кели. Может быть, разные схемы медитации действуют по-разному? А скорость медитации тоже может быть разной?

Как новичку, ему ещё многое предстояло понять, а наставники и старшие студенты явно не горели желанием делиться с ним знаниями.

Под руководством Каза в первый день Сол успешно справился с заданием и ознакомился с общей планировкой третьего уровня морга.

Каз, довольный тем, что наконец-то нашёл третьего работника, дал Солу несколько дополнительных советов.

Он обнаружил, что способности Сола к развитию умственных способностей действительно были превосходными — он быстро и точно изучал руны и мог легко погрузиться в медитацию.

Даже изучая язык Ноя, Сол продемонстрировал впечатляющие языковые способности.

Обладая такими способностями, он мог бы преуспеть в любой обычной профессии.

Но для волшебника отсутствие магического таланта было всё равно что быть оружием, которое не может убивать. Он стал бы игрушкой, которой пользуются и которой управляют другие.

Если только ему не повезло или он не получил возможность пройти магическую модификацию тела.

Но если даже ученики второго ранга часто погибали при таких процедурах, каковы были шансы на успех у ученика первого ранга?

Почти никаких.

Энтузиазм Каза как преподавателя вспыхнул быстро, но угас так же быстро.

Вскоре он оставил Сола одного в морге, предупредив его, чтобы тот покинул второй этаж Восточной Башни до 20:00 и желательно вообще не задерживался в Восточной Башне.

Сол почтительно проводил его взглядом, а затем вернулся к конвейерной ленте.

Он немного поколебался.

Теперь он был здесь один, и требовалось настоящее мужество, чтобы потянуть за рычаг и вызвать труп.

Его рука зависла над рычагом на целую минуту, прежде чем он резко потянул его вниз.

Конвейерная лента ожила, но после нескольких оборотов на ней не появилось ни одного нового трупа.

Озадаченный, Сол снова потянул за рычаг.

По-прежнему ничего.

Его беспокойство нарастало, и он уже собирался потянуть в третий раз...

Из-за прохода, украшенного чёрными занавесками, донёсся мужской голос.

— Перестань дёргать. Сегодня ничего нет.

— Понял.

— Смотри на лампу в окне. Если она становится белой, значит, есть доставка.

— Э-э, спасибо, старший.

И действительно, над выходом с чёрными занавесками висела маленькая лампа со свечой. Она была похожа на другие лампы на стене.

Но в то время как все остальные лампы излучали яркий белый свет, эта была тусклой и жёлтой, почти погасшей.

Каз не упомянул об этом — вероятно, потому, что он не отвечал за детализированные процедуры, поэтому произошла оплошность.

Поскольку работы не было, Сол не стал задерживаться и поспешно ушёл.

Когда он проходил мимо конца коридора, здоровяк всё ещё сидел там, словно труп.

Но Сол заметил, как слегка раздулись его ноздри.

Живой.

Его второй день в качестве ученика прошёл спокойно, особенно по сравнению с первым днём.

На второй день занятий Сол нашёл Кели.

— Теперь у меня есть десять магических кристаллов.

— Плати.

Кели вытянула левую руку.

— Тебе нужен один балл или десять магических кристаллов?

Глаза Кели расширились. 

— У тебя есть работа?

Сол кивнул.

— Мой наставник также сказал, что помимо экзаменов ученики могут зарабатывать баллы, выполняя задания в Башне Волшебника. — Она подперла подбородок рукой. — Но мой наставник не разрешает мне искать работу, он хочет, чтобы я только училась. У меня пока нет ни одного балла.

Это потому, что ты можешь пройти тесты, не работая.

Сол почувствовал укол горечи, но быстро подавил это чувство.

— Так что тебе нужно: балл или кристаллы?

— Конечно, балл! — Кели чуть не набросилась на него. — Чёрт, я даже не видела, как выглядит балл!

Баллы не были физическими объектами, как монеты, поэтому их нельзя было обменять прямо в классе.

Им нужно было зайти в регистратуру рядом с библиотекой на девятом этаже Восточной Башни, чтобы перевести балл на имя Кели.

Вскоре они снова переключили своё внимание на урок.

На второй урок медитации Моника не пришла. Вместо неё была ученица второго ранга. Она рассказала немного о новых знаниях, а затем начала медитировать на подиуме.

Любой ученик, который пытался задать вопрос с магическим кристаллом в руке, замолкал под её ледяным взглядом.

Таким образом, оставшаяся часть урока превратилась в самостоятельную работу.

Без учителя некоторые ученики начали собираться в группы, чтобы что-то обсудить. В классе постепенно стало шумно.

Кели всё ещё сидела рядом с Солом.

Глядя на гротескную фигуру на странице для медитаций, Сол задумался — он вспомнил вчерашний вопрос.

— Кели, какую схему ты используешь для медитации?

— «Цветение тайного сада» на третьей странице.

— Теперь ты можешь медитировать без хрустального шара?

— Конечно, нет. Наставник сказал, что если ты можешь медитировать без него, то твоя ментальная сила примерно на уровне ученика второго ранга. — Кели выглядела удивлённой. — Ты уже можешь это делать?

Сол покачал головой. 

— Я могу войти только в полусонное, полубодрствующее, размытое состояние. Я не могу поглощать частицы элементов, но это помогает стабилизировать моё психическое состояние.

— Это впечатляет. — Кели показала ему большой палец вверх. — Если я пытаюсь медитировать без хрустального шара, то вижу только мешанину линий.

Она наклонилась. 

— Какую схему ты используешь? Зависит ли прогресс в медитации от схемы?

— Страница семнадцатая. Схема передвижения человека-монстра.

— ... — Кели в замешательстве посмотрела на него, затем пролистала свою книгу и снова посмотрела на него. — У нас разные книги? Почему у меня нет этой страницы?