— Он кого-то обидел? — спросил Сол.
— Я слышала, что он принёс с собой эльфийскую книгу высокого уровня, думая, что сможет изучить её, просто став учеником. В конце концов, сегодня утром его нашли на клумбе. — Кели наклонилась к Солу и намеренно заговорила хриплым голосом, чтобы напугать его. — Я слышала, что он разрезал свои ноги на несколько частей и закопал их в землю, как корни растений. Когда его нашли, он был почти мёртв от потери крови.
— Можно ли его спасти?
— Кто знает? Когда я пришла, его уже унесли, — с некоторым сожалением сказала Кели.
— Разве тебе не страшно? — Сол с некоторым удивлением посмотрел на стоящую перед ним девушку.
Подперев подбородок рукой, Кели пробормотала:
— Я уже знала, на что похож волшебный мир, ещё до того, как попала сюда. Он не так уж сильно отличается от дома. Иногда люди просто умирают без причины.
Этот сумасшедший новый ученик был всего лишь небольшим эпизодом. Кели быстро сменила тему, рассказав о том, как вчера приходила к наставнику Гудо с ведром.
— ...Мне кажется, что наставник Гудо очень хочет меня научить, но его никак не может перестать рвать. Большое ведро, которое я принесла, было почти по пояс, но оно всё равно наполнилось меньше чем за час. Я правда не понимаю, как он может столько есть!
— Ха... — Сола это одновременно и возмутило, и позабавило.
Кели вдруг наклонила голову и посмотрела на Сола.
— Ты наконец-то улыбаешься. Когда ты только пришёл, ты был похож на ходячий труп.
Улыбка Сола немного померкла, и он потер лицо рукой.
Значит, он выглядел таким измождённым?
Только такой прямолинейный человек, как Кели, могла бы сказать это вслух.
Занятие «Основы знаний обо всём на свете» вёл ученик второго ранга.
Он был худ как щепка, с впалыми щеками и выглядел ещё более похожим на труп, чем Сол.
Он не особо интересовался взаимодействием с классом, просто монотонно бубнил, зачитывая прямо из книги, и Сола клонило в сон.
Итак, Сол просто открыл книгу и начал читать сам.
Из-за вчерашнего вихря событий у него не было времени просмотреть сегодняшний материал.
«Основы знаний обо всём на свете» представляли собой смесь биологии, химии, истории и географии.
Всё, что достойно быть записанным в учебник по волшебству, содержит в себе мистические элементы.
Например, в разделе ботаники Сол прочитал о растении, которое может усилить магические способности человека.
Но цена была слишком высока: он становился безмозглой марионеткой, больше похожей на инструмент для извлечения магических кристаллов, чем на то, что могло бы помочь людям.
Всего было десять томов, каждый толщиной около десяти сантиметров. Читать их быстро было невозможно.
Сол выбрал то, что его больше всего интересовало, и читал, время от времени потягиваясь.
В какой-то момент он заметил, что бывшие друзья Кели, Доуз и Роки, перешёптываются рядом с Дюком.
Сол никак не отреагировал на это.
— На что ты смотришь? — Кели проследила за взглядом Сола и тоже заметила их маленький план.
Она поджала губы.
— Они пытаются тебя изолировать. Это так по-детски, как маленькие.
По сути, занятие превратилось в самостоятельную работу. Люди начали изучать материал с других курсов.
Ученик второго ранга, сидевший впереди, прочитал вслух только первый абзац, а затем спокойно начал читать другую книгу, полностью игнорируя класс.
— Неудивительно, что я не увидела здесь старших учеников. Они, должно быть, знали, что этот урок бесполезен, — пробормотала Кели, сожалея, что не взяла с собой другие книги.
— Кели, не одолжишь ли ты мне несколько магических кристаллов? — наконец, после некоторого колебания, Сол набрался смелости и спросил.
— Зачем тебе магические кристаллы? — осторожно спросила Кели. — Я не заключаю односторонних сделок без возврата!
— Я хочу взять в библиотеке две книги.
— Кто-то только что сошёл с ума, прочитав не ту книгу, а тебе не страшно?
— Я не буду читать бездумно, — искренне сказал Сол. — Но мне действительно нужны некоторые конкретные книги прямо сейчас.
Кели не стала спрашивать, какие именно книги ему нужны. Немного поколебавшись, она достала из сумочки пять чёрных, полупрозрачных, ромбовидных кусочков.
— Я могу одолжить тебе только пять. Через три месяца ты должен будешь вернуть мне… вернуть мне…
— Десять.
— Идёт!
— Тебе нужен кредитный договор?
— Конечно!
Сол вырвал страницу из чистого блокнота, и они завершили свою первую финансовую сделку.
Первое занятие закончилось, и вторым ожидаемым занятием стало руническое построение.
Руническое построение было основой для создания заклинаний.
Но, к всеобщему разочарованию, инструктор снова оказался всего лишь учеником второго ранга.
Этот парень был ещё хуже. Он лишь однажды продемонстрировал самый простой способ рисования рун, а затем сказал, чтобы все практиковались самостоятельно.
Большинство новичков едва ли что-то поняли и попросили его повторить объяснение, но он потребовал плату за второй раунд!
Когда Сол услышал, что это стоит денег, он перестал спрашивать.
Он вспомнил только что изученные элементы и почувствовал уверенность в том, что хорошо их запомнил, поэтому начал мысленно представлять первую базовую руну.
С закрытыми глазами руна чётко предстала перед его мысленным взором.
Он открыл глаза, немного ошеломлённый.
«Я что, только что... запомнил это?»
Чтобы убедиться, что это не просто зрительная память, Сол взял перо и нарисовал это на чистом листе бумаги.
Он сравнил это с книгой.
Точно такая же!
Даже изгибы каждой линии совпадали!
Он закрыл книгу и попробовал ещё раз, на этот раз используя специальное перо и чернила. Следуя методу инструктора, он начал вливать магию в кончик пера.
Эта часть была сложной.
Магия должна быть равномерной и согласованной с ментальным контролем, чтобы создать правильную руну.
Ошибка на любом этапе разрушит руну и превратит её в обычные каракули.
Сол напряженно сосредоточился.
А потом…
Успех!
Хотя руна была нарисована на обычной бумаге, она мерцала магическим блеском, и её магические колебания были отчётливо заметны.
— Ты… ты действительно это сделал? — Глаза Кели расширились от недоверия.
Она собиралась заплатить за ещё одно объяснение, но теперь, увидев, что Сол добился своего с первой попытки, она вдруг почувствовала, что, возможно, и у неё получится, если она постарается.
Сол не слышал её. Он уже сосредоточился на следующей базовой руне.
Вторая…
Успех!
Большой успех!
Третяя…
Успех!
Четвёртая…
Неудача.
Сол нахмурился.
Ошибка была не в том, что он неправильно запомнил руну… а в том, что у него закончилась магия.
Его магия могла поддерживать только три руны?
Или проблема была в том, как он это вывел?
Сол наконец-то понял, насколько опасной может быть недостаточная магия.
Неудивительно, что Кунша решила, что загнала его в угол. Неудивительно, что наставник Каз даже не удосужился взглянуть на него.
Грудь Сола вздымалась несколько мгновений, прежде чем он успокоился.
«Чего тут паниковать? — сказал он себе. — Разве ты уже не принял решение?»
Сол достал хрустальный шар и «схему перемещения человека-монстра» и начал медитировать, чтобы восстановить свою магию.
У низкой магии тоже были свои плюсы… Она могла быстро восстанавливаться.
Нужно научиться смотреть на вещи рационально.
Успех Сола в рисовании трёх рун уже привлёк внимание всего класса.
Не только новые ученики… даже старшеклассники и преподаватель были потрясены потоком магических волн, исходящих со стороны Сола.
Некоторые новички, планировавшие потратить кристаллы на частные уроки, засомневались, увидев, что Сол погрузился в медитацию, нарисовав всего три руны.
Может быть, в его рунической конструкции был какой-то изъян? Кроме того, нельзя просто так прерывать чью-то медитацию.
В первом ряду заблестели глаза Дюка. Он что-то прошептал двум своим товарищам, схватил руны и направился к первому ряду. Большинство учеников принесли с собой кристаллы из дома.
Инструктор, казалось, был доволен, что Дюк подошёл первым, и прошептал ему длинное объяснение, от которого остальные завистливо вздохнули.
Дюк продолжал кивать и изображать внезапное озарение, как будто говоря: «Так вот оно что!»
В дальнем углу класса большие очаровательные глаза Анжелы медленно скользили от трибуны к задней части класса и наконец остановились на Соле. Её лицо выражало интерес.
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|