Глава 9 (Часть 2)

На этот раз Тан Линь решил проявить себя, чтобы учитель Ли увидел его способности и давал ему больше заданий. Это помогло бы ему заложить основу для дальнейшего обучения.

Поэтому Тан Линь продекламировал все «Троесловие», лишь сделав несколько пауз в определенных местах.

Сначала учитель Ли не обращал особого внимания. Когда Тан Линь дошел до того места, которое они учили вчера, учитель лишь одобрительно кивнул. Но потом выражение его лица изменилось.

С тех пор, как Тан Линь пришел в школу, они всего три раза прочитали «Троесловие». И вот теперь он декламировал его наизусть. Пусть это и была самая простая книга для начинающих, детям требовалось несколько месяцев упорного труда, чтобы выучить ее. А Тан Линь, прочитав ее всего два-три раза, смог воспроизвести весь текст. Это говорило о его несомненном таланте.

Другие дети в школе, видя, как Тан Линь с легкостью декламирует «Троесловие», которое они учили так долго, по-разному реагировали на это. Младшие, еще не понимая всей ситуации, не испытывали особых эмоций.

Старшие же, понимая значение происходящего, смотрели на Тан Линя с завистью. Они завидовали его способности к учебе.

Тан Му, видя, какой умный его младший брат, испытывал смешанные чувства. Ему было уже семь лет, и он понимал слова дедушки о том, что семья может позволить себе дать образование только одному ребенку. Линьцзы читал так хорошо, его способности были гораздо выше, чем у него самого. Было очевидно, что семья выберет Линьцзы. Мутоу одновременно радовался за брата и грустил из-за себя.

Когда Тан Линь закончил, учитель Ли спросил его:

— Тан Линь, ты раньше учил «Троесловие»?

Тан Линь понимал, что учитель хочет убедиться в его способностях, поэтому ответил:

— Ученик раньше не учил, только слышал, как другие читали первые несколько строк в городе.

Тан Линь ответил честно. В прошлой жизни он действительно читал начало «Троесловия». И у него действительно была хорошая память, это не стоило скрывать. Но если учитель спросит о смысле текста, нужно будет притвориться, что он не все понимает. Запомнить текст — одно, а вот понимать его смысл в пять лет — это уже признак гениальности. А в древнем Китае быть вундеркиндом было не так уж просто.

Но и этого было достаточно, чтобы учитель Ли остался доволен. Отчасти из-за способностей мальчика, но больше из-за того, что ему довелось учить такого талантливого ребенка. Даже если в будущем тот сдаст экзамены на сюцая, он все равно будет называть его учителем. А Ли Туншэн сможет говорить всем, что он был первым учителем сюцая. Это имело свои преимущества.

— Ты смог выучить «Троесловие», услышав его всего несколько раз. У тебя несомненный талант, Тан Линь. А знаешь ли ты значение фразы «Изначально человек — добр по своей природе»?

— Учитель, ученик не совсем понимает, — ответил Тан Линь. Даже если бы он знал значение этой фразы, он бы не стал этого показывать. Он был всего лишь пятилетним ребенком.

После этого отношение к Тан Линю заметно изменилось. Учитель Ли дал ему целый свиток с «Троесловием». Пусть даже временно, для изучения, это было большой честью.

Задав остальным ученикам домашнее задание, Ли Туншэн стал заниматься с Тан Линем отдельно, объясняя ему значение каждой фразы. Это помогало детям лучше понимать текст. Такой метод обучения был результатом многолетнего опыта Ли Туншэна.

После обеда учитель Ли принес гладкую деревянную дощечку, кисть и чашку с водой. Он показал Тан Линю, как правильно держать кисть, и велел ему попрактиковаться в написании иероглифов, обмакивая кисть в воду.

Через некоторое время у Тан Линя заболела рука. Учитель Ли, видя это, вздохнул:

— Ладно, похоже, я слишком тороплюсь. Ты еще мал, мышцы запястья слабые. На сегодня достаточно. Возьми эту книгу домой, читай ее, учи наизусть и постарайся запомнить то, что я тебе сегодня рассказал.

— Да, учитель, — Тан Линь с готовностью согласился, спрятал книгу за пазуху, попрощался с учителем и вместе с Тан Му отправился домой.

По дороге Тан Линь продолжал повторять «Троесловие». На этот раз он прочитал его полностью два раза. Тан Му сначала повторял вместе с ним, стараясь не отставать, и Тан Линь ждал его. Но потом Мутоу выдохся и замолчал, а Тан Линь продолжал читать.

Закончив, Тан Линь задумался о том, как ему практиковаться в письме. Дома не было ни бумаги, ни кисти. Эти вещи стоили дорого, и семья не могла себе их позволить. Но если он не будет тренироваться, его почерк останется ужасным. А ведь образованные люди судили о человеке по его почерку. Плохой почерк был недопустим.

«Учитель сказал, что если я прочитаю все «Троесловие» и объясню его смысл, он подарит мне кисть»,- подумал Тан Линь.

С кистью он сможет писать на деревянной дощечке, а когда научится писать хорошо, начнет писать на бумаге. Так он сможет сэкономить бумагу.

«Сейчас у меня слабые запястья. Я помню, что некоторые каллиграфы привязывали к запястьям мешочки с песком, чтобы укрепить мышцы. Интересно…»

Тан Линь посмотрел на свои тонкие запястья и тут же отказался от этой идеи. Лучше пока потренироваться писать, пока солнце еще не село. Он будет обмакивать ветку в воду и писать на земле, стараясь, чтобы иероглифы были ровными.

Внезапно Тан Линь вспомнил, как дедушка крутил в руках грецкие орехи. Это упражнение укрепляло мышцы запястий и развивало ловкость рук. Сейчас у него не было грецких орехов, но можно использовать деревянные шарики. В следующий раз он попросит двоюродного брата сделать ему такие.

Приняв решение, Тан Линь почувствовал облегчение и ускорил шаг.