Глава 5. Счастливая жизнь?

Такую тяжёлую книгу мы тащили со второго этажа на пятый, а в первом классе старшей школы она даже не нужна?! Ну вот, настроение рухнуло.

Первое, что сказал учитель музыки, когда начался урок: — Вы понимаете местный диалект? Те, кто не понимает, поднимите руки!

Парни сзади, не знаю, действительно ли они не понимали, но несколько человек подняли руки.

Учительница по искусству беспомощно покачала головой: — Ладно, так много тех, кто не понимает! Тогда мне, пожилой женщине, придётся сдерживаться. Но иногда это будет вырываться, так что просто слушайте. Я и сама себя не могу контролировать!

Но только потому, что не было военной подготовки, мы все должны представляться? Ох! Какой социальный позор! И ещё нужно рассказать, каким видом искусства ты занимался?!

И вот, на этом уроке искусства я услышала самые разные самопредставления. Не скажешь сразу, но каждый в нашем классе в той или иной степени обладал талантом комика.

Первый тип — это те, кто в «версальском стиле» хвастался: альт и скрипка, занимался всего одиннадцать лет, получил много наград на международных и национальных конкурсах; занимался декламацией, вокалом… и тоже получил награды.

Второй тип — это будущие комики: — Всем привет, меня зовут XXX, я ничего не умею, я просто ничтожество, я полное ничтожество в искусстве!

Учительница очень высоко оценила этого ученика: — Ты из «Дэюньшэ»? Из какого отделения?

Третий тип — это я: — Меня зовут Цзэ Пэй, я играю на барабанной установке… (голос был невероятно громким).

Учительница, услышав это, просияла: — Ученица, ты не хочешь присоединиться к хору? Нашему хору очень нужны люди с таким громким голосом! У тебя есть музыкальный слух?

Я по-настоящему испугалась. Насколько я помню, последний раз я пела в хоре в шестом классе на новогоднем концерте: — Нет уж, учитель! У меня нет музыкального слуха, я просто музыкальный идиот!

Учительница: — Ничего страшного, ты не знаешь, но самое сложное — это превратить человека без музыкального слуха в того, кто им обладает. Я сейчас иду на гору, зная, что там тигры!

— Учитель, а вам когда-нибудь удавалось кого-то так переучить? — спросил кто-то.

— Кажется, ещё нет, времени слишком мало, всего один год, и только раз в неделю. Ученица, подумай? — Учительница настойчиво, ответив на вопрос, снова повернулась и посмотрела на меня.

Я поспешно покачала головой: — Нет уж, лучше не надо, сейчас «тигр» не посмеет вас беспокоить! Может, когда-нибудь, когда вам понадобится команда для сяншэна или скетча, тогда и приходите ко мне?

Учительница, смеясь, покачала головой: — Ну, это не обязательно сяншэн или скетч, верно? Может быть, и стендап-шоу, кто знает?

Четвёртый тип тоже меня удивил: — Я не занимаюсь никаким видом искусства, конкретно ничему не учился. Но, думаю, моя особенность — это игры и диалект миньнань? Это ведь тоже можно считать особенностью? — Этот ученик, очевидно, был не совсем уверен.

Но после того, как я послушала все самопредставления, я поняла, что в нашем классе действительно скрыты таланты. Каждый из них — это редкий гений! Вот это да, гении рядом, а я сам — клоун!

Когда урок искусства закончился, одноклассники стали ещё лучше понимать друг друга.

Эх, хотя военной подготовки и не было, такое самопредставление, кажется, тоже неплохой вариант?

Учительница информационных технологий вошла в класс с звонком на урок и начала рассказывать нам, что это за предмет — информационные технологии.

Учительница только что задала первый вопрос: — У кого-нибудь из вас есть вопросы или что-то непонятное по предмету «Информационные технологии»?

Внизу, перед кафедрой, царила полная тишина.

Учительница увидела, что мы, как перепелки, опустили головы, и никто не смотрел ей в глаза. Она улыбнулась: — Раз у вас сейчас нет вопросов по этому предмету, то, наверное, вы не против, если я задам вам несколько вопросов?

Э-э… в этот момент, наверное, никто не осмелился бы сказать, что мы против?

После того как учительница информатики узнала, что мы изучали в средней школе, она показала нам видео, не очень длинное, всего минут пятнадцать, чтобы познакомить нас с большими данными.

Когда видео закончилось, ученики были шокированы одним из данных: это было ежегодное количество поисковых запросов в Google.

Один парень, кажется, сидевший в последних двух рядах, воскликнул: — Сейчас информационная эра просто ужасна! Если я что-то ищу в Google, разве это не означает, что они всё обо мне знают?

Некоторые не сразу поняли: — А какая разница? Просто не пользуйся Google, и всё? Зачем так заморачиваться из-за такой мелочи?

Но у кого-то мысли уже улетели далеко, например, Цай Цзиньчжао произнесла гром среди ясного неба: — Что ты там искал в Google, что так боишься, что другие узнают?

Ну… тут можно только сказать: кто понимает, тот поймет; это можно только постичь, но не выразить словами.

Что касается тех, кто не знает, то лучше их не «загрязнять».

На уроке физики, последнем уроке перед окончанием занятий, в диалоге Учителя Ши и ученика появился удивительный силлогизм.

Пример силлогизма:

— Приведу пример: большая посылка — человек должен есть, малая посылка — я должен есть. Тогда какой вывод?

Один ученик уже освоил быстрый ответ. Но было видно, что этот ответ, очевидно, не был обдуман: — Значит, учитель! Вы едите!

Учитель Ши беспомощно вздохнул: — Эх, как же так? Мой метод преподавания дал сбой? Очевидно же, что вывод должен быть: я человек!

После урока математики мы официально закончили занятия.

Но самое обидное, что мы учимся в военизированной школе-интернате закрытого типа! После уроков мы можем только вернуться в общежитие!!!

Конечно, были и те, кто не сразу возвращался в общежитие, например, большинство парней из нашего класса.

Мы, первокурсники старшей школы, заканчивали занятия около половины пятого вечера.

В это время можно было увидеть, как большинство парней из нашего класса «шумно» выбегают из класса и мчатся в столовую — здание Ихэлоу.

Говоря грубо, даже те, кто спешит на перерождение, не бегут так быстро.

С такой скоростью каждый мог бы бегать на длинные дистанции на вступительных экзаменах в среднюю школу, и не беспокоиться о том, что не наберёт максимальный балл?