Глава 2: Академия

Страна, в которой оказалась Юй Гэсан, называлась Хуа Чжао. Если сравнивать с системой её прошлой жизни, это была конституционная монархия. Однако, в отличие от Британской империи, где королева не имела никакой власти, правящая семья этой страны обладала определённой силой. Императорская власть, "Кабинет министров", состоящий из канцлеров, и военная власть — эти три ветви власти дополняли друг друга и взаимно сдерживались.

В обществе же чрезвычайно ценилась литература. Это было связано с существованием так называемой «Лунной энергии».

Эта Лунная энергия была чем-то вроде электричества в прошлой жизни Юй Гэсан, но её происхождение казалось Юй Гэсан совершенно фантастическим. Говорили, что давным-давно в мире произошло «Пожирание Луны Небесным Псом», пролился метеоритный дождь, и тогда появились лунные камни. Лунные рудники содержали лунную энергию, способную приводить в движение неодушевлённые предметы.

Это было обнаружено случайно. Вначале торговцы использовали лунные камни для создания забавных игрушек для детей, но их широкомасштабное применение началось лишь сто-двести лет назад.

В то время иностранные державы первыми начали исследования Лунной энергии и, подобно истории династии Цин в мире Юй Гэсан, вторглись в Хуа Чжао. Однако, в отличие от унизительного поражения Цин, Хуа Чжао выиграла войну благодаря двум людям: Чжао Минде и Сун Ручжану.

По мнению Юй Гэсан, Чжао Минде был очень похож на основателя государства в её прежнем мире, но, в отличие от того, кто превратил феодальную династию в социалистическое государство, Чжао Минде, будучи выходцем из императорской семьи, лишь преобразовал феодальную систему в конституционную монархию. Он был последним императором феодальной централизованной системы и первым монархом конституционной монархии. Многие современные политики, направленные на поддержку сельских районов, повышение статуса женщин, поощрение образования и развитие науки, были инициированы именно во время его правления.

А Сун Ручжан был научным гением. Нынешние лунные поезда (поезда), лунные лампы (электрические лампы), лунные вентиляторы (электрические вентиляторы) и многое другое в Хуа Чжао были его изобретениями. Некоторые нераскрытые военные технологии также были связаны с господином Сун Ручжаном.

Благодаря этим двоим Хуа Чжао стала нынешней мировой державой. Отвлеклись, вернёмся к делу: Лунная энергия очень полезна в современном обществе, и чтобы сохранить статус сильной державы, запасы Лунной энергии должны быть обильными. Но природных лунных рудников не так много, и энергия в них одноразовая – исчерпавшись, она исчезает.

Как же быть? Нет безвыходных ситуаций: люди в ходе исследований обнаружили, что для регенерации Лунной энергии необходима литература.

Если объяснить упрощённо, то в этом мире, когда кто-то читает книгу, от него исходит слабое свечение. Это свечение поглощается ближайшим лунным рудником (государство, путём исследований и модификаций, создало станции Лунной энергии, которые можно сравнить с электростанциями, способными поглощать это свечение). А если человек во время чтения полностью погружается в сюжет и испытывает эмоциональный отклик, то испускаемая им световая энергия становится ещё сильнее (это свечение видит только сам человек, другие его не видят).

Именно поэтому в современном Хуа Чжао, да и во всём мире, литературе придаётся огромное значение. Хуа Чжао, будучи мировой державой, также чрезвычайно высоко ценит литературу: писательство в эту эпоху не считается низким занятием, а является вполне респектабельным делом. Авторы бестселлеров иногда имеют более высокий социальный статус, чем чиновники. С «богами» литературного мира государственные чиновники общаются с большим уважением.

То, что вся страна ценит литературу, косвенно объясняет, почему государство придаёт такое значение образованию. Смешанные школы для мальчиков и девочек также появились при правлении монарха Чжао Минде, и к настоящему времени все к этому привыкли.

Юй Гэсан, следуя воспоминаниям, вошла в класс А третьего курса средней школы.

В начальной школе каждый класс делился на четыре группы: А, Б, В и Г, в каждой из которых было более тридцати учеников (поскольку политика страны предусматривала обязательное начальное образование: дети семи лет должны были быть отправлены в школу, иначе при обнаружении родители попадали в тюрьму на три дня для размышлений, а также штрафовались; при этом начальная школа считалась шестилетним обязательным государственным образованием, плата за обучение была очень низкой, и сумма штрафа была достаточна для оплаты шести лет начальной школы, так что было выгоднее просто отправить ребёнка в школу). Средняя школа не относилась к обязательному образованию и требовала сдачи экзаменов для перехода на следующий уровень, поэтому количество учеников там было меньше, чем в начальной школе. Количество учеников на этом этапе было обратно пропорционально уровню класса: чем выше класс, тем меньше учеников. К третьему курсу средней школы, где училась Юй Гэсан, было всего два класса, примерно по тридцать человек в каждом. Они делились на класс А и класс Б, без разделения на классы для одарённых.

Большая часть учеников в классе были из города, меньшая — из близлежащих деревень.

Когда Юй Гэсан вошла в класс А, большая часть учеников уже была на месте. Те немногие, кто ещё не пришёл, либо жили слишком далеко, либо слишком близко и хотели прийти прямо к началу урока.

— Сяо Сан, ты пришла? Ты выздоровела? — Ся Сяоя, её соседка по парте, с возбуждённым личиком поприветствовала Юй Гэсан, когда та подошла к своему месту. Её голос был очень тихим, Юй Гэсан едва могла его расслышать.

У каждого человека есть друзья, если только он не изгой. Хотя Юй Гэсан была молчаливой, её родной отец был учителем в школе, поэтому даже школьные хулиганы не стали бы её задирать. Таким образом, Юй Гэсан могла нормально заводить друзей. Например, её соседка по парте, Ся Сяоя, была её хорошей подругой.

Ся Сяоя была единственной дочерью в семье, у неё было три старших брата, и дома её довольно баловали. Однако её характер полностью пошёл в мать: она была нежной, почти хрупкой, и очень робкой. Две робкие натуры, собравшись вместе, могли, наоборот, общаться и стать хорошими друзьями.

Характер Юй Гэсан отличался от характера первоначальной владелицы тела. В прошлой жизни она была первым ребёнком среди внуков, её родители разбогатели, когда она была маленькой, и долгое время она была единственной дочерью, пока позже случайно не появился младший брат. Но это не помешало ей быть любимицей: родители всегда испытывали более глубокие чувства к первому ребёнку, к тому же они не отдавали предпочтения мальчикам, и если бы не случайная беременность, то не стали бы заводить второго ребёнка. Рождение брата не изменило жизнь Юй Гэсан; она была типичной «байфумэй» (богатой, красивой и успешной девушкой), в душе она была уверенной и гордой. Конечно, она не презирала характер Ся Сяоя из-за этого; возможно, из-за её профессии в прошлой жизни, Юй Гэсан была довольно терпимой и могла ценить людей с разными характерами.

Обращаясь к единственной хорошей подруге первоначальной владелицы тела, Юй Гэсан одарила её сияющей улыбкой: — Да, выздоровела, вот и пришла в школу. Ты позавтракала?

Ся Сяоя на мгновение замерла, пристально глядя на Юй Гэсан.

— Что случилось? — Юй Гэсан сидела за партой, рассчитанной на двоих, такой же, как в деревенской начальной школе в её родных краях: сверху столешница, а снизу полка для портфелей. Скамейка тоже была длинной, как раз для двоих. — Ничего, просто мне кажется, что Сяо Сан немного изменилась, — слова Ся Сяоя заставили Юй Гэсан напрячься, но в следующую секунду та добавила: — Ты раньше редко так улыбалась, выглядишь такой жизнерадостной. И даже немного красивее.

— Выздоровела, вот и радуюсь, — объяснила Юй Гэсан.

Ся Сяоя ничего не заподозрила, кивнула в знак согласия: если бы она болела три-четыре дня, то тоже была бы очень рада.

Домашние не заметили, единственная хорошая подруга тоже не заметила. Юй Гэсан почувствовала, что прошла проверку и теперь не боялась быть разоблачённой и сожжённой как бродячий дух.

В средней школе было три основных предмета: Говэнь, Суаньсюэ и Письмо. Говэнь был аналогом уроков языка и литературы в её будущем, но без сочинений. Этот предмет в основном преподавал базовые знания Говэнь (традиционные иероглифы) и уделял большое внимание чтению и анализу. Суаньсюэ был уроком математики, и, к счастью, здесь уже использовались арабские цифры. (Традиционные иероглифы и арабские цифры — ещё одна деталь, которая выбивала Юй Гэсан из колеи). Урок Письма был ещё более понятным: он включал написание эссе, стихов, рассказов и романов. Помимо объяснения техник письма, главной его особенностью было постоянное написание чего-либо.

Три основных предмета были очень важны и составляли семьдесят процентов от общего балла на экзаменах. Остальное зависело от успеваемости в классе и оценок по факультативным предметам. Да, в этой академии были и факультативные занятия, такие как урок агрономии, урок игры на гуцине, урок каллиграфии и живописи, урок игры в шахматы и другие. Их можно было выбирать, академия не настаивала, но нужно было выбрать как минимум два. И поскольку учителей в школе было мало, эти предметы выбирались не по классам, а по годам обучения.

Первоначальная владелица тела выбрала уроки агрономии и игры в шахматы. Не потому, что ей нравилось, а потому, что эти два предмета не пересекались с факультативами её второй сестры, Юй Синтянь, которая выбрала уроки игры на гуцине и каллиграфии и живописи. Эти предметы преподавались совместно для третьего и четвёртого курсов средней школы, и в зависимости от учителя делились на разные группы. Первоначальная владелица тела очень боялась Юй Синтянь, которая была довольно властной по отношению к ней. И даже если им посчастливилось бы не попасть в один класс, стоило ей выбрать тот же предмет, Юй Синтянь обязательно стала бы «дружески соревноваться» с ней перед всей семьёй. К несчастью, Юй Синтянь действительно была более талантлива в этих областях, чем первоначальная владелица тела. После многочисленных поражений первоначальная владелица тела больше не хотела выбирать те же предметы, что и Юй Синтянь.

Юй Гэсан, в свою очередь, не боялась Юй Синтянь, но, будучи новичком, не хотела слишком быстро вносить изменения. Ей нужно было адаптироваться, действовать шаг за шагом, иначе резкая перемена в характере вызвала бы подозрения даже у самых невнимательных людей.

С семи тридцати до восьми утра был урок утреннего чтения. Первые десять минут нужно было читать вслух, а в следующие двадцать минут никаких требований не предъявлялось, кроме того, что нужно было просто читать. Если же кто-то занимался чем-то другим, его имя записывал дисциплинарный инспектор, и такого ученика либо наказывали уборкой, либо заставляли переписывать текст.

Обычная бумага в Хуа Чжао была очень дешёвой, и карандаши уже были изобретены, поэтому переписывание текстов было обычным методом наказания, используемым учителями.

После того как Юй Гэсан немного почитала вместе со всеми, она начала просто читать. В первые дни после перерождения она была в состоянии болезни и растерянности, и то, что она смогла разобраться в воспоминаниях первоначальной владелицы тела и психологически адаптироваться, уже было большим достижением; о чтении учебников и речи не шло. Хотя до перерождения она уже покинула школу, раз уж снова стала ученицей, то нужно было соответствовать, по крайней мере, не быть худшей, верно? Юй Гэсан, которая с детства была отличницей, не могла смириться с тем, чтобы стать отстающей. Более того, судя по семье первоначальной владелицы тела, если она станет отличницей, её положение в семье может резко улучшиться. Юй Гэсан не стремилась к тому, чтобы Юй Ювэнь и Цзян Дая баловали её, но она не хотела, чтобы её недооценивали. У неё должно быть всё, что положено, и она не должна быть в проигрыше.

Возвращение к школьной жизни вызывало у неё ностальгию. Даже то, что учителя на кафедре назывались «господами», что на уроках нужно было вставать и кланяться, а в классе не было мультимедиа, только голая доска, не отбило у Юй Гэсан интереса. Разве не интересно слушать лекции древних учителей? Тем более, что первый урок был по Письму — это было связано с её профессией в прошлой жизни.

Подробнее