— Оба решения верны, особенно второе — очень изящное. Видно, что ты действительно разобралась в этом типе задач. Молодец! Если у тебя есть и третий способ решения, можешь попробовать его написать, но не переживай, если не получится. В любом случае, никто в классе не смог придумать столько разных вариантов решения, ты уже большая умница.
Говоря это, учитель математики в глубине души сомневался, что третье решение Бай Шаошао окажется верным. Он просто хотел поддержать ее старания и мотивировать на дальнейшую учебу.
Бай Шаошао услышала слова учителя, но ничего не ответила, продолжая быстро писать. Она хотела успеть записать третий способ решения, пока действовала «активационная пилюля».
Третий способ был комбинацией первого и второго. Он выглядел самым длинным и сложным, сначала нужно было разделить, потом перемножить. На его запись ушло больше всего времени, но с точки зрения логики он был самым простым для понимания, особенно для отстающих учеников. Учитель математики с многолетним стажем быстро понял ее замысел, и его глаза загорелись.
Он собирался подождать, пока Бай Шаошао закончит писать, прежде чем начать объяснять, но, вспомнив пренебрежительные слова Ван Юэ о ее низких баллах, передумал.
— Подожди, — подойдя к доске, он отодвинул Бай Шаошао в сторону, показал на начатые вычисления третьего способа решения и громко хлопнул в ладоши, чтобы привлечь внимание класса. — Поднимите головы и послушайте, как Бай Шаошао объяснит третий способ решения этой задачи. Этот метод очень простой и понятный, и его удобно использовать, если вы боитесь ошибиться в подобных задачах с числовыми последовательностями!
В этот момент раздался «предупреждающий» сигнал системы.
— Дзинь! До окончания действия «активационной пилюли» осталось пять минут. Пожалуйста, распорядитесь временем с умом. После окончания действия пилюли ваши показатели вернутся к прежнему уровню.
Бай Шаошао, уже пожалевшая о своих опрометчивых словах, подумала: «Что?!»
Чувствуя, как над головой нависла дамокловым мечом неминуемая расплата, Бай Шаошао начала писать с такой скоростью, с какой обычно списывала ответы перед сдачей работы. Не обращая внимания на реакцию учителя и одноклассников, она продолжала писать и объяснять в своем темпе.
Впервые стоя у доски и объясняя задачу учителю и одноклассникам, да еще и под угрозой «тайм-аута», она так сильно нервничала, что все тело покалывало. Каждая секунда казалась вечностью. Девушка пожалела, что раньше не училась как следует.
Если бы это был ее настоящий уровень знаний, она бы так не волновалась.
Хотя Бай Шаошао была так напряжена, что ей казалось, будто она несет чушь, системный предмет действовал безотказно. Ее мысли оставались ясными, она писала и объясняла очень быстро и уверенно. Придуманный ею простой и понятный метод решения, в сочетании с ее сосредоточенным видом, произвел впечатление на учителя и одноклассников. Они решили, что она наконец-то взялась за ум, и их негативное мнение о ее нежелании учиться начало меняться.
«Возможно, она спала на уроке, потому что всю ночь занималась. Пусть ее метод и не самый лучший, но главное, что у нее есть стремление учиться. Все-таки выпускной класс, пора меняться», — подумали они.
— Учитель, я закончила, но мне кажется, что я объяснила не очень хорошо. Может быть, вы еще раз объясните? — спросила Бай Шаошао, едва успев закончить решение и объяснение до истечения срока действия пилюли. Она боялась, что учитель попросит ее повторить объяснение, и тогда ей точно не выкрутиться. Рассказать про помощь системы? В это никто не поверит.
Она невольно посмотрела на Ван Юэ, которая стояла у задней доски.
Их взгляды встретились, и обе увидели неприязнь в глазах друг друга.
Бай Шаошао испытывала лишь легкое отвращение, а вот из глаз Ван Юэ так и брызгала ядовитая злоба.
Не желая больше видеть Ван Юэ, Бай Шаошао отвела взгляд и случайно заметила решение задачи, написанное Ван Юэ на доске. Собираясь отвернуться, она вдруг замерла.
«Постойте, этот шаг кажется неправильным…»
«Может, она ошиблась?»
— Дзинь! Действие «активационной пилюли» закончилось. Ждем ваших отзывов.
Услышав системное уведомление, Бай Шаошао посмотрела на написанные ею решения и снова ничего не поняла.
«Все-таки ненастоящее — это ненастоящее, оно никогда не станет настоящим».
Хотя это и не было хорошо, Бай Шаошао почувствовала облегчение.
Ей нравилось твердо стоять на ногах.
Обладая на время гениальным мышлением, Бай Шаошао не стала просто зачитывать решение, как делали другие ученики. Вместо этого она объяснила ключевые логические моменты, и ее объяснение было очень ясным и понятным. Хорошо успевающие ученики сразу все поняли, а те, кто учился хуже, тоже быстро разобрались после недолгих размышлений.
Учитель математики оглядел класс и, увидев, что даже те, кто обычно не уделял внимания учебе, все поняли, с удовлетворением похлопал Бай Шаошао по плечу: — Ты отлично объяснила, не стоит себя недооценивать. Ты молодец, что так стараешься. Если что-то будет непонятно, обращайся.
Обычно в таких случаях ученики вежливо кивают.
Но Бай Шаошао поступила иначе.
Указав на заднюю доску, она нарочито спросила: — Учитель, я вчера разбирала сложные задачи и не очень поняла последнюю. В шестой строке, почему Ван Юэ использовала вторую формулу для первой, а не третью?
Лицемерие и коварство — это не прерогатива одной Ван Юэ.
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|