Глава 5 (Часть 1)

— Можно мне отказаться? — сдерживая недовольство, Бай Шаошао попыталась договориться с системой.

— Или дай мне какое-нибудь выполнимое задание. У меня за контрольную по математике всего 32 балла, я даже простые задачи не решила, а ты хочешь, чтобы я за три часа разобралась в сложнейшей? Это нереально.

— Здравствуйте. Нет, нельзя. И прошу вас, будьте к себе немного добрее. Сегодня на мели, завтра во дворце — не смейтесь над юнцом в бедняцком рубище.

Бай Шаошао скривила губы. Легко говорить, кто ж не умеет вдохновлять? Пусть попробует найти такого же двоечника, как она, и убедит его!

Однако она не стала высказывать свои мысли вслух, а решила действовать хитростью, пытаясь прощупать границы дозволенного.

— А что будет, если я не выполню задание? Наказание? Уничтожение? Электрошок? Или что-то еще? Ты же обучающая система, у тебя должны быть правильные моральные принципы, ты не станешь применять что-то жестокое и кровавое, верно?

В новеллах про системы обычно встречаются эти два варианта, и Бай Шаошао хотела знать, какой из них ее ждет.

Если первый… она, возможно, подчинится под угрозой уничтожения.

Но если второй, то она готова потерпеть.

Честно говоря, математика — это действительно не ее конек!

— Здравствуйте. Сейчас 21 век, мы, конечно, не будем применять такие бесчеловечные методы наказания.

Бай Шаошао облегченно вздохнула. Отлично, тогда она продолжит бездельничать, а к учебе отнесется пофигистично. Пусть задание развеется по ветру.

Но не успела она порадоваться, как система снова заговорила.

— Однако у нас есть другие наказания. Например, ваш телефон может конфисковать учитель математики, классный руководитель может найти ваши комиксы, в играх вам будут попадаться ужасные союзники, компании, в которые вы вкладываетесь, будут разоряться, вам вечно не будет везти с лутбоксами, ваши любимые блогеры уйдут из интернета, в вашей лапше быстрого приготовления не окажется специй, а авторы, которых вы читаете, забросят свои произведения или их заблокируют… В общем, ваша жизнь станет настолько скучной, что даже учеба покажется вам интересным занятием.

Бай Шаошао онемела.

— Что?!

— Вот же гад! Даже дворняга дяди Вана не такая вредная!

— Ладно, ладно, я буду учиться! Прямо сейчас! — сквозь зубы процедила она, чувствуя, как в ней просыпается жажда жизни.

Мало ли, вдруг в обед она захочет поиграть с Сан Пэнъюем? Если она будет постоянно подставлять товарищей по команде, ее рейтинг рухнет! А она так долго его зарабатывала!

С трудом подавив досаду, Бай Шаошао подняла глаза на доску в конце класса.

— Что?!

Она опустила голову, а когда подняла ее снова, вся доска была исписана!

Учитель математики постучал костяшками пальцев по доске, привлекая внимание учеников к ответу: — Итак, диапазон значений p — (0, 4/3). Задача решена.

Бай Шаошао чуть не расплакалась. И что ей теперь делать с заданием?!

Система словно издевалась:

— Напоминаю, обратный отсчет начался с момента выдачи задания. У вас осталось 2 часа 35 минут.

— Дзинь-дзинь-дзинь! — прозвенел звонок. Учитель математики как раз закончил объяснение сложной задачи. Оставшиеся простые примеры он решил разобрать на следующем уроке. Взяв учебник, он направился в учительскую.

Бай Шаошао схватила тетрадь, в которой успела записать только половину решения, и бросилась за ним.

— Учитель! Подождите! — кричала она, забыв обо всем на свете. Увидев, что учитель остановился, она подбежала к нему: — Я не поняла последнюю задачу. Не могли бы вы объяснить ее еще раз?

Одноклассники, выходившие из класса, удивленно посмотрели на нее. Обращаться к учителю с вопросами после уроков? Неужели Бай Шаошао действительно изменилась? Но учеба требует постоянства, а ее внезапный энтузиазм выглядел как временное явление.

Учитель математики не стал забивать себе голову лишними мыслями. Разве может ответственный учитель не любить прилежных учеников?

Видя, что Бай Шаошао продолжает учиться даже после звонка и даже сама обращается к нему с вопросами, он понял, что она наконец-то взялась за ум. Учитель отвел ее в учительскую и усадил за стол. Однако, вместо того чтобы сразу начать объяснять задачу заново, он достал учебник по математике и папку с раздаточными материалами.

В учебнике содержались базовые определения и простые упражнения, а в раздаточных материалах — упражнения по каждой теме, включая задачи повышенной сложности. Все это было предназначено для того, чтобы помочь ученикам лучше усвоить материал.

— Ты не поняла задачу не потому, что невнимательно слушала, а потому, что у тебя слабая база, — сказал учитель, записав на листке бумаги номера страниц в учебнике и раздаточных материалах, где объяснялись необходимые для решения задачи темы, и передал его Бай Шаошао.

— Математика — это как строительство дома. Если фундамент непрочный, как можно построить хороший дом? Поэтому сначала тебе нужно разобраться в этих темах, а потом я еще раз объясню тебе логику решения задачи. Вот тогда ты все поймешь.

Сказав это, он заглянул в тетрадь Бай Шаошао и увидел, что она просто переписывала с доски и из учебника, даже определения формул, слово в слово. Ее конспект ничем не отличался от учебника.

— Не нужно переписывать то, что есть в учебнике. Если хочешь делать записи, выпиши все формулы, а также дополнительные замечания и советы по решению задач, которые я даю на уроках. Простое переписывание из учебника или с доски — пустая трата времени.