Глава 2. Теория флогистона

Клэр посмотрела на Лайнера с недоумением, а Шарлотта — с удивлением.

— Директор Ингрэй, вы серьезно?

Клэр заговорила первой. Насколько ей было известно, этот никчемный директор почти не владел магией и никогда не интересовался академическими вопросами, не говоря уже об учебе студентов. И теперь он вдруг говорит такое… Неужели он издевается?

Честно говоря, Клэр вообще не верила, что Лайнер способен понять хоть слово в этой контрольной. Поэтому она была очень раздражена. Она мало общалась с Лайнером и не могла заметить, что душа директора уже принадлежала другому человеку.

— Учитель Клэр, я думаю, нам следует быть более терпимыми к ученикам и не отвергать их идеи в такой жесткой форме. По крайней мере, она задумалась, не так ли?

Краем глаза Лайнер взглянул на другие контрольные работы на столе. На многих из них ответы на этот вопрос были идентичны, явно заучены из учебника.

Он все еще находился в состоянии легкого шока от перемещения, но чувство ответственности, присущее учителю, не позволяло ему так просто оставить эту необычную ученицу без стремления к знаниям. Самому Лайнеру магия этого мира казалась очень любопытной. Поэтому, под действием разных причин, он решил выяснить, права ли Шарлотта, и какие из его земных знаний применимы в этом мире.

— Но ее размышления совершенно ошибочны! Теория элемента огня — это великая теория, открытая мастером Хоэнхаймом триста лет назад, краеугольный камень современной алхимии! Я не думаю, что ученик-маг может так просто опровергнуть эту теорию.

Клэр, немного опешив от слов Лайнера, ответила ему, но ее тон смягчился. Возможно, она почувствовала, что в его словах есть доля истины.

— Если религия основана на вере, то магия начинается с сомнения,

— сказал Лайнер, перефразировав высказывание из прошлой жизни.

— Почему бы нам не выслушать Шарлотту, прежде чем отрицать ее точку зрения?

Услышав слова Лайнера, глаза Шарлотты заблестели. Она посмотрела на, казалось бы, не слишком надежного директора с новым уважением.

Хотя репутация директора Ингрэя была неважной, по крайней мере, он был готов выслушать ее объяснения, а не просто отрицать все, как учитель Клэр. Благодаря этому авторитет Лайнера в глазах Шарлотты вырос, как минимум, на десять пунктов.

Конечно, из ста возможных.

— Ладно, Шарлотта, расскажи нам.

Клэр беспомощно пожала плечами, предлагая Шарлотте объясниться.

— Хм… Впервые я задумалась об этом после одной неудачной попытки провести эксперимент,

— немного подумав и собравшись с мыслями, начала Шарлотта.

— Я хотела нагреть известняк до высокой температуры, чтобы получить негашеную известь. Обычно для этого эксперимента используют открытый сосуд, но я по ошибке взяла закрытую колбу.

Лайнер не понимал, что такое известняк и негашеная известь. Видя его недоумение, Клэр вздохнула и объяснила:

— Известняк — это обычный камень, а негашеная известь — особый вид камня, который растворяется в воде.

Говоря это, она сокрушалась, зачем она вообще слушает объяснения Шарлотты вместе с этим директором. Клэр чувствовала себя обманутой.

Услышав объяснение, Лайнер быстро понял, что речь идет об известняке и негашеной извести. Эта реакция была одним из базовых экспериментов по химии в средней школе. Реакция выделяющегося в процессе газа, углекислого газа, с известковой водой также была одним из самых классических вводных экспериментов.

— После нагревания я заметила, что в колбе появился какой-то газ. Когда я вывела его через трубку, он погасил пламя спиртовки.

Шарлотта кратко объяснила, поглядывая на Лайнера и Клэр, следя за их реакцией.

— Согласно теории элемента огня, это невозможно.

Лайнер открыл лежащий рядом учебник по алхимии и, пробежав глазами оглавление, нашел главу об элементе огня.

«Элемент огня присутствует во всем. Когда вещество горит, элемент огня высвобождается, образуя пламя. Вещество, лишенное элемента огня, превращается в мертвый пепел. Если пепел получит элемент огня, вещество возродится. Процесс горения можно просто описать как: вещество (горение) = элемент огня + пепел.