Глава 10 (Часть 1)

Я действительно была очень наивной.

У меня больше не было сил соперничать с ученическим советом.

Говорят, школа — это маленькое общество, и то, что я видела сейчас, было лишь небольшой частью великой эпохи, отражённой в этом маленьком обществе.

Школьные дни тянулись медленно. Первый год средней школы пролетел незаметно, и вот наступил второй. Уроков становилось всё больше, и я постепенно привыкала к этому месту и ко всему, что связано со вторым годом.

Уроки, перемены, экзамены, самоподготовка — всё это было обыденностью. Однако, что касается этих занятий, то я, наверное, только на переменах вела себя как на перемене.

А что касается уроков и экзаменов, то я в основном относилась к ним кое-как.

На сорокапятиминутном уроке я, наверное, минут пятнадцать слушала, минут десять витала в облаках, а остальное время рисовала.

Я такой человек, у меня много увлечений: например, читать романы, писать романы, а ещё рисовать. Рисую я не очень хорошо, могу только по памяти изображать персонажей мультфильмов, и получается довольно узнаваемо, но мне всегда казалось, что это не на должном уровне, поэтому я всегда рисовала тайком и никому не показывала.

На уроках Су Е слушал очень внимательно, поэтому я никогда не беспокоилась, что он заглянет и посмотрит, что я рисую.

Но неожиданность всегда самая убийственная.

Однажды на уроке он вдруг наклонился и увидел всё, что я рисовала. Я неловко улыбнулась: — Я просто так рисую, это не на должном уровне, не смотри, — сказала я, поспешно убирая рисунки, смущённая донельзя.

Как будто меня поймали за чтением чего-то запретного на уроке.

Су Е слегка нахмурился и сказал: — Вот здесь ты нарисовала плохо, так не рисуют. И вот здесь, — сказав это, он выхватил у меня рисунок, открыл страницу, которую я только что рисовала, и, указывая, сказал: — Вот здесь пропорции неправильные, негармонично.

Я выхватила свой рисунок обратно и смущённо улыбнулась: — Не смотри, я правда просто так рисую.

Су Е сразу понял, что я вру, и не стал дальше спорить со мной. Он опустил голову, делая записи, и сказал: — Мне кажется, ты рисуешь довольно серьёзно. Если нравится, учись.

Я не ответила ему.

Если нравится, учись... Некоторые вещи нельзя просто так взять и выучить, даже если они нравятся. Есть много внешних факторов.

Например, деньги, учёба, время...

Но что касается меня, если бы я попросила папу научиться рисовать, он бы меня обязательно поддержал.

Однако я никогда не говорила родителям или семье, чему я хочу научиться, потому что я знала, какой я человек.

Боюсь, что я брошу на полпути. Я никогда не была человеком, который может быть настойчивым.

Думаю, что урок настойчивости, вероятно, станет обязательным предметом в моей жизни до конца моих дней.

Если нравится, учись... Из этой фразы я подумала, что Су Е, наверное, как и я, имеет родителей, которые поддержат его увлечения.

Но я снова ошиблась. За всей его меланхолией скрывался результат, противоположный тому, что я предполагала.

Этот секрет я узнала в день родительского собрания.

После промежуточных экзаменов в параллели провели родительское собрание. Главной темой обсуждения между учителями и родителями были оценки.

На промежуточных экзаменах я была в середине верхней части списка. В конце концов, Муниципальная средняя школа № 17 не такая уж хорошая школа. Хотя это и так называемый ключевой класс, но войти в десятку, наверное, не было бы чем-то невероятным, тем более что я была на уровне выше среднего.

В день родительского собрания мои папа и мама не смогли прийти, у них были дела. Я не обиделась на них за это, наоборот, почувствовала некоторое облегчение.

Не то чтобы я не хотела, чтобы они пришли, просто мне казалось, что в таком моём состоянии их приход был бы очень неловким.

Поскольку мои родители не пришли, в день родительского собрания я была довольно свободна, гуляла повсюду. На спортивной площадке я редко видела Су Е.

Обычно я видела его либо по дороге в столовую, либо в классе, где он учился.

На промежуточных экзаменах он был первым в классе. Разве он не должен был сейчас сидеть в классе с родителями и слушать похвалу классной руководительницы?

Я подошла и похлопала его по плечу. Он ошеломлённо обернулся, увидел меня и с трудом улыбнулся, спросив: — Что?

— Есть дело?

— Ничего, — сказала я, садясь рядом. — Почему ты такой меланхоличный?

— Кажется, ты не в настроении?

— Я действительно не в настроении, — он словно тихо вздохнул. Я на мгновение опешила, почувствовав, что атмосфера стала немного неловкой.

— Твои родители пришли? — неловко спросила я.

— Да, а твои?

— Не пришли.

— Но ты выглядишь довольно счастливой, — вдруг поддразнил он меня.

Я рассмеялась: — А разве нет?

— Но и у тебя оценки неплохие.

— Разве не так?

— Ты же первый в классе, а всё равно несчастлив, сидишь один здесь на площадке.

Его лицо снова постепенно помрачнело, и он опять стал выглядеть унылым.

Я безучастно смотрела на него. Неужели я снова что-то не так сказала?

— Эм, у меня дела, я пойду, — мне нечего было сказать, и я не могла его понять, поэтому мне оставалось только поспешно сбежать с места происшествия.

Я вернулась в класс, на своё место.

Мама Су Е помогала ему убирать вещи со стола. Я вежливо поздоровалась: — Здравствуйте, тётя.

Его мама улыбнулась и кивнула, продолжая убирать. Но мне всё время казалось, что она не просто убирает, а что-то ищет.

Я не осмеливалась смотреть прямо, только тайком косилась краем глаза. Я подумала, неужели его мама ищет любовные письма, которые получил Су Е?

— Наконец-то нашла, — только и услышала я, как сказала его мама. Я осторожно посмотрела.

Я увидела, что его мама держит в руке скетчбук. Я опешила. Су Е ещё и рисует?

Я не удержалась и сказала: — Тётя, это рисунки Су Е?

Его мама кивнула и сказала: — Конечно, это его рисунки. Он целыми днями только и думает об этих рисунках, совсем забросил учёбу. Мне пришлось забрать этот альбом, чтобы он сосредоточился на учёбе. А ты, его соседка по парте, пожалуйста, присмотри за ним для тёти.

Я вдруг почувствовала себя немного растерянной. Казалось, в одно мгновение я поняла, почему Су Е был таким меланхоличным и несчастным на спортивной площадке.

Я спросила: — А Су Е знает?

Его мама посмотрела на альбом, улыбнулась и сказала: — Поговорим об этом дома. Если этот парень начнёт скандалить в классе, это будет некрасиво!

Я всё прекрасно поняла. Я опустила голову и сказала: — Тётя, можно мне одолжить альбом Су Е посмотреть?

Его мама, недолго думая, сразу же протянула его мне. Я пролистала альбом и увидела, что каждый рисунок сделан с душой, очень хорошо, видно настоящий талант.

В моей голове вдруг промелькнула сцена, как Су Е указывал на мои рисунки и комментировал их. Вспоминая сейчас, мне стало так неловко! Рядом сидел такой очень талантливый человек, а мои кривые-косые рисунки... Этот парень как же хорошо спрятался!

Если нравится, учись!

Эта фраза снова прозвучала у меня в ушах.

Я закрыла альбом. Су Е когда-то сказал мне это. Оказывается, в этой фразе было столько безысходности. Оказывается, с самого начала он не мог выбирать свои увлечения.

"Если нравится, учись"... Такая открытость была лишь его притворством. Оказывается, сказанное человеком не обязательно означает, что он сам может это сделать. Так же, как некоторые люди серьёзно передают другим свои взгляды на жизнь, но эти взгляды не обязательно являются взглядами самого говорящего.

Я всегда считала, что такой Су Е — это противоречивая натура. Но что я могла поделать? Я его соседка по парте, я могла сделать немного.

Я вернула альбом его маме, и она пошла к классной руководительнице. Я невольно навострила уши, чтобы услышать, что его мама будет говорить классной руководительнице.

Из-за шума в классе я слышала не очень хорошо, я услышала только примерно. В основном разговор сводился к тому, что его мама просила классную руководительницу побольше присматривать за Су Е.

Чтобы Су Е больше не отвлекался на рисование, и говорила, что Су Е изначально должен был поступить в Среднюю школу № 1, но из-за того, что перед экзаменами рисовал какой-то альбом с памятными рисунками к окончанию начальной школы, он провалил экзамены и не поступил в Среднюю школу № 1.

А классная руководительница считала, что его мама не права, что у учеников должны быть увлечения вне уроков. Но его мама снова сказала, что рисунки Су Е бесполезны, он не получал за них никаких наград и не добился никакой славы.

Что касается этого, я думаю, мне нужно сказать пару слов.

Во-первых, Су Е рисует действительно очень хорошо. Почему он не получал наград? Только потому, что Су Е никогда не показывал свои работы другим, никогда никому их не давал посмотреть. Спрашивается, какой толк от самой лучшей работы, если её никто не видит?

Думаю, Су Е искренне любит рисовать. Но почему, любя рисовать, он должен быть таким осторожным, везде прятаться?

В значительной степени это связано с неуверенностью в себе, а источник этой неуверенности — именно то воспитание, которое он получил с детства.