— Надо же быть такой смелой, сдать пустой лист прямо перед носом учителя математики.
Очкарик робко вставил: — Она сдала не пустой лист, в этот раз он был полностью исписан.
Толпа снова осуждающе посмотрела на него за подглядывание в чужую работу.
Хуа Мао сказал: — Исписан или нет, какая разница? В этот раз по математике было столько заковыристых заданий, откуда ей знать ответы? Наверняка просто написала что попало.
Даже если у кого-то есть склонность к определённым предметам — кто-то силён в гуманитарных науках, кто-то в точных, кто-то хорош в литературе, кто-то в математике — но чтобы не знать ничего другого и быть сильным только в математике, как такое возможно?
Эта Нин Ми ведь не какой-нибудь легендарный гений. Будь она гением, она бы блистала с самого детства, кто бы ей мешал?
Пока они обсуждали результаты Нин Ми по математике, классный руководитель и учитель математики Класса 10-27 тоже говорили о ней.
Учитель математики первым подошёл к классному руководителю с работой Нин Ми. Не успел он и рта открыть, как сидевший за столом классный руководитель поднял правую руку, жестом прося его помолчать.
Классный руководитель неторопливо взял свой термос, открутил крышку. Иголки хвои торчали у горлышка, поднимающийся пар затуманил очки. Он со вздохом сделал маленький глоток и только потом медленно спросил: — Опять из-за Нин Ми?
Учитель математики удивился: с каких это пор классный руководитель научился предвидеть будущее?
Он кивнул и протянул работу. Лист был сложен пополам, и на самом верху верхней половины ярко выделялся жирный красный ноль.
Классный руководитель, уже ко всему привыкший и подготовившийся, на этот раз даже нашёл в себе силы удивлённо цокнуть языком: — Ого, всего 10 баллов?
— Нет, что вы, — сказал учитель математики.
— Не может же быть 0 баллов? — с сомнением спросил классный руководитель. — Там столько заданий с выбором ответа, неужели ни одного не угадала? Или вообще ничего не написала?
Учитель математики не знал, смеяться ему или плакать: — Да что вы такое говорите, какие десять баллов, какие ноль баллов! Она получила высший балл! Полный балл, сто пятьдесят!
Классный руководитель тоже разволновался: — Сколько баллов, сто пятьдесят?
Если бы он не был классным руководителем, учитель математики поленился бы ему отвечать. Он снова протянул работу: — Сами посмотрите.
Классный руководитель взял лист, а учитель математики продолжил: — Вы же знаете сложность этого диагностического теста, особенно по математике. Туда ещё добавили несколько задач олимпиадного уровня, всякие мелочи из разных углов. Почти всех проверили по полной программе. И несмотря на это, ученица Нин Ми получила высший балл. Я думаю, у этой девочки есть талант к математике.
— Со следующего года школа ведь собирается открыть специальный математический класс? Раз у неё есть талант, можно было бы попробовать. Только вот… — учитель математики спросил классного руководителя, — как у Нин Ми с другими предметами? Если она универсал, то нет смысла бросать подготовку к Гаокао ради олимпиадной математики.
Классный руководитель, охваченный смешанными чувствами радости и печали, на мгновение замолчал.
Спустя долгое время он закрутил крышку термоса и сказал: — В ваших словах есть резон. Как раз скоро родительское собрание, я поговорю с её родителями.
Нин Ми не знала, сон это или явь. Секунду назад она была на экзамене в классе с расставленными партами, а в следующую — оказалась в совершенно незнакомом месте.
Кажется, она сидела в мягком кресле. Жёсткость и изгиб спинки были идеальными, просто облокотившись, Нин Ми захотелось издать довольный вздох. Перед ней стоял длинный чёрный письменный стол, заваленный стопками черновиков, испещрённых хаотичными линиями и непонятными ей символами.
Чуть сбоку стоял серебристый компьютер Apple. Узкая рамка обрамляла экран, на котором была запущена какая-то программа на английском языке, отображавшая искажённую трёхмерную фигуру.
Также было открыто окно с электронной почтой. Письмо было на английском, похоже, ответное. Из всех слов она узнала только одно — "receive", что означало "получать, получено".
Нин Ми упёрлась руками в подлокотники, пытаясь оттолкнуть кресло и встать, но ноги были тяжёлыми, словно к ним привязали мешки с песком. Она не ожидала такого, поэтому усилие рук оказалось недостаточным. Пошатнувшись, она снова плюхнулась в кресло, отчего несколько черновиков взлетели в воздух.
Нин Ми мгновенно затаила дыхание.
Только когда черновики медленно, словно перья, опустились обратно, она осторожно убрала руку, а затем снова робко положила её на стол, аккуратно возвращая листы на прежнее место.
Только тогда она заметила руки на столе. Эти руки были широкими и сильными, длинными и бледными, с чётко очерченными суставами. На дистальной фаланге среднего пальца правой руки была мозоль, причём не тонкая, а довольно плотная, что немного портило красоту всей руки.
Это были не её руки.
Внезапно её охватила тревога. Неужели сон может быть таким реальным, с такими подробными деталями?
Она посмотрела налево. Целая стена золотых медалей, кубков и сертификатов предстала её взору. Они висели высоко на стене серого цвета, словно холодный, бесстрастный человек взирал на неё сверху вниз.
Нин Ми отвернулась, и её взгляд упал на огромный книжный шкаф до потолка.
Цвет шкафа, как и всей комнаты, был выдержан в чёрно-серебристо-серых тонах. Наверху стояли глобус и маленькая лампа в виде луны, создавая атмосферу космоса. Книги на полках были в основном толстыми томами на английском языке, каждая толще кирпича. Нин Ми скользнула взглядом вверх по полкам. Английские названия она не разбирала. Среди книг на китайском были такие, как «Классические группы», «Учебник по матанализу», «Комплексный анализ», «Дифференциальная геометрия кривых и поверхностей»… Названия были на китайском, но Нин Ми всё равно не могла понять их смысл.
Вдруг её взгляд замер.
Нин Ми увидела книгу под названием «Занимательная теория чисел: Приветливый Приём Математической Королевы».
Среди всех этих рядов сложных и непонятных монографий название этой книги казалось особенно детским и милым.
Словно ведомая неведомой силой, она медленно, опираясь на стол, подкатила кресло на колёсиках к шкафу.
Затем она медленно встала, преодолевая лёгкое головокружение от высоты, осторожно сняла книгу и снова села.
Положив книгу на колени, Нин Ми вернулась к столу, затем переложила её на столешницу и подушечкой пальца аккуратно открыла форзац. Начиная с первой страницы с выходными данными, она принялась медленно читать, слово за словом.
【Математика — царица наук, а арифметика — царица математики.】
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|