Как я и предполагала, учителя математики, физики и химии чуть ли не превозносили меня до небес на уроках. Я не могла этого вынести. Чем выше поднимаешься, тем больнее падать, можно разбиться вдребезги.
Я не хотела, чтобы меня превозносили, а потом я упала. Если уж падать, то насмерть, а не разбиться наполовину и стать беспомощной. Как тогда жить?
Наблюдая за преувеличенными жестами и выражениями лиц учителей естественнонаучных предметов, я восхищалась их профессиональной игрой, сопровождающейся брызгами слюны. Просто потрясающе.
Большие и маленькие вступительные тесты закончились в среду, а в пятницу один за другим были объявлены результаты.
Действительно, кому-то радость, кому-то горе!
Даже такой маленький тест для первого года старшей школы показал все грани человеческой жизни.
Те, кто хорошо сдал, приняли позу господ, от чего мне становилось противно.
Они просто приложили чуть больше усилий, потратили больше времени на учебу, но это не повод считать других идиотами.
У меня тоже хорошие оценки, просто потому, что я знаю себя, знаю, что я «медлительная птица», которая должна вылетать раньше. Вот и всё.
Что касается тех, кто плохо сдал, мне не хочется много говорить.
Ученик, ученик — тот, кто живёт за счёт учёбы. Если ты плохо учишься, это всё равно что в драке у тебя кулак недостаточно крепкий, силы недостаточно, и тебе остаётся только получать.
Председатель Мао тоже говорил: «Отстающих бьют».
Смысл тот же.
В средней школе я тоже отставала и познала вкус того, как это — отставать и получать.
Тогда в списках дерущихся всегда было моё имя, и в рейтинге успеваемости тоже было моё имя, только с конца.
Те дни были очень тяжёлыми.
Если ученики лезут к тебе, нужно дать отпор. Если учителя лезут к тебе, нужно задрать подбородок и принять позу «тебе-то что?».
Казалось, весь мир против тебя.
Одно слово — раздражает.
Иногда мне казалось, что учителя хуже учеников. По крайней мере, самые резкие, оскорбительные слова, которые я слышала, исходили от учителей.
Ученики без повода ищут неприятностей, цепляются к тебе, и ты можешь их проучить кулаками.
А учителя?
Тоже дать сдачи?
Я не дура, я знала, что будет, если дать сдачи.
Нужно понимать, что ты — так называемый плохой ученик. Какими бы вескими ни были твои причины ударить учителя,
Тебя всегда ждёт наказание, принудительное исключение.
Я не боялась быть исключённой, но не хотела этого. Я хотела учиться лучше всех, быть сильнее всех.
Этот мир таков: сильные живут, слабые ждут смерти.
Когда я поняла эту истину, я захотела учиться сама, уделять время книгам.
Оценки постепенно стали улучшаться.
В средней школе не так много тем, если уделить время и силы, оценки, естественно, станут лучше.
В общем, я постепенно поднялась с последних мест в рейтинге до первых в школе.
Но я никогда не писала сочинения. Возможно, я не хотела, чтобы другие увидели мой внутренний мир «между строк»!
Мне всегда казалось, что слова не могут лгать, что чувства всегда проступают сквозь внешнюю форму текста, выражая внутренние эмоции.
Я не хотела писать сочинения, и тем более боялась.
Моя странная привычка не писать сочинения была хорошо известна и в средней школе.
Несмотря на это, в общем рейтинге школы моё имя всегда было в первой полусотне. Хоть и не очень высоко, но это позволяло меньше слышать едких сарказмов от учителей.
После того как мои оценки улучшились, отношение учителей ко мне тоже изменилось, хотя я всё так же была той, кто без повода лезет в драки и потасовки.
Поэтому я считаю, что учителя лицемерны. Говоря так, я не ошибаюсь, верно?
Интересно, какое выражение лица было бы у Юй, если бы она прочитала этот отрывок?
Ха-ха.
Я лежала на парте, и веки становились всё тяжелее. Сон.
Меня разбудили толчком. Сразу же почувствовала ярость, очень неприятно.
Не говорите, что у меня плохой характер. Вам бы понравилось, если бы вас разбудили, когда вы видите прекрасный сон?
Понравилось бы?
Хватит притворяться передо мной.
Подняла голову, собираясь вспылить.
Увидев, что это классный руководитель, Учительница Хэ, я с трудом проглотила фразу: — Какая бессовестная скотина разбудила меня?
К счастью, я задержалась на секунду. Наверное, потому что только проснулась, и нервы, контролирующие рот, ещё не среагировали. В душе я воскликнула: «Как же повезло, как повезло!»
— Шэнь Си, зайди ко мне в кабинет.
Голос был нежным.
— Угу.
Огляделась. В классе почти никого не было. Где все?
Куда все разбежались?
Наверное, я проспала до обеденного перерыва.
Кивнув, я последовала за этой нежной женщиной из класса.
Всю дорогу я нарочно вела себя как «тихоня», опустив голову, молча, семеня маленькими шажками.
Я знала, зачем она меня зовёт. Надеялась, что, притворившись невинной девушкой, получу меньше ругани.
Аминь, Боже, храни.
В кабинете были только мы. Другие учителя, наверное, обедали или болтали в столовой.
Эта женщина была довольно спокойна. Она ничего не говорила, взяла одноразовые стаканчики, налила воды мне и себе, села и просто улыбалась мне.
Я была очень озадачена. Наверное, с её «точкой смеха» что-то не так, или кто-то её задел. Уголки её рта всегда были приподняты, хотя улыбалась она довольно красиво.
— Шэнь Си, ты хочешь что-то мне сказать?
— Нет. Что сказать?
Проглотила слюну. Чуть не сказала: «Нет, что мне тебе говорить?»
— Правда? Действительно ничего? Ничего мне не хочешь сказать? Почему ты не написала ни слова в сочинении по литературе?
— Нет, нечего сказать.
Я нахмурилась. Чувство сопротивления учителям снова нахлынуло.
— Учитель английского сказал, что ты и английское сочинение не написала. Почему ты не хочешь писать сочинения?
— Не хочется, слишком много слов, писать слишком утомительно.
К тому же, даже если я не напишу, общий балл не сильно упадёт. Если не верите, посмотрите мой общий рейтинг, я как минимум в топ-50 по школе.
Если вы беспокоитесь о среднем балле по литературе, то ничего не поделаешь. Не пишу и всё, я слишком ленива, не хочу писать.
Я говорила это с нетерпеливым тоном, надеясь закончить разговор.
— Я не беспокоюсь о твоём месте в рейтинге школы, и тем более не беспокоюсь о среднем балле класса.
Просто мне кажется, что ты несёшь бремя и боль, не свойственные твоему возрасту.
Мне кажется, что в твоих бровях скрывается лёгкая меланхолия…
— Ха-ха, учитель, вы умеете «читать по лицу»?
За всю свою жизнь никто не называл меня меланхоличной!
Действительно, не было такого раньше, и не будет потом.
Ох, возможно, и потом кто-нибудь так скажет.
Но сейчас я должна произнести: «Размышляя о бескрайности неба и земли, я один скорблю и роняю слёзы».
Я перебила её.
Я громко смеялась, не желая, чтобы она продолжала. Чувствовала, что она затрагивает мою боль.
— Ещё вот что. В первый день, когда я тебя увидела, тебя били, верно?
Почему тебя били?
Я видела её обеспокоенное выражение лица. За столько лет я видела много искренних и фальшивых выражений и научилась их различать.
Что такое притворство, а что — искренность, я понимаю.
В этот момент она, наверное, действительно беспокоилась обо мне как об ученице.
— Учитель, вы скоро станете «Сто тысяч почему»?
Я была благодарна за её беспокойство, но не хотела ей ничего объяснять. Да и что мне было объяснять?
Может, сказать: «Да, я заслужила, раньше я била других, а теперь меня бьют»?
Или сказать: «Ох, тот, кто меня бил, его девушка — моя бывшая девушка»?
Он был недоволен, поэтому нашёл людей, чтобы меня проучить?
— Хорошо, Шэнь Си, я не буду тебя заставлять.
Я знаю, что твои слова о лени и нежелании писать — это отговорки.
Возможно, ты заговоришь, когда сама захочешь?
Ты сможешь?
Сказать мне правду?
— Угу, смогу.
Я хотела сказать: «Нет, никогда».
Но увидев её выражение лица, такое полное ожидания и такой нежности, словно я была драгоценным сокровищем, которое она балует.
Я уступила: — Возможно, когда-нибудь.
Я всё объясню.
— Должно быть, тогда было очень больно?
— Что?
Про побои?
Нет.
Ничего не чувствовала, словно несколько маленьких букашек укусили.
— Нет, я не об этом.
Она замолчала на мгновение, долго смотрела на меня, вздохнула, протянула руку и погладила меня по голове. В конце концов, она не стала продолжать начатую тему, а лишь мягко улыбнулась: — Ладно, ничего. Ты можешь идти.
Если что-то случится, приходи ко мне.
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|