Глава 7. Деревенский акцент

Когда Чжао Яньшунь посмотрел на него с таким саркастическим выражением, Су Юнь, честно говоря, очень хотел ударить его кулаком по лицу.

Однако, будучи весьма рассудительным, он этого не сделал. Ведь в поступках Чжао Яньшуня не было ничего неправильного. Того, кто не учится и просит помощи у других, кто не полагается на собственные силы, вполне естественно презирать.

Утром Ай Шан и Ю Ци были поражены, увидев Су Юня, идущего за Чжао Яньшунем.

— У меня есть другие друзья, хочешь пойти с нами? — сказал Су Юнь, не ожидая, что Чжао Яньшунь согласится. Он даже приготовился к отказу и к тому, что ему придётся самому идти к Ай Шану и Ю Ци.

— Хорошо, — ответил Чжао Яньшунь, неся свою тарелку с завтраком, и направился прямо к Ай Шану и Ю Ци.

Когда Су Юнь и Чжао Яньшунь уселись, Ай Шан удивлённо спросил: — Вы что, спали прошлой ночью?

Су Юнь, пивший кашу, чуть не подавился.

Чжао Яньшунь приподнял бровь: — Это так важно?

— Чёрт возьми, конечно, важно! Он же теперь Лазурный Дракон, идеальный пассивный партнёр-девственник. Многие спрашивают меня о Су Юне, — без утайки сказал Ай Шан.

— Он пока не будет искать других покровителей, — сказал Чжао Яньшунь.

— С чего бы это? Из-за тебя? — Ай Шан не стеснялся в выражениях перед Чжао Яньшунем.

Чжао Яньшунь слегка нахмурился, взглянул на Ай Шана и сказал: — Я дам ему списывать.

Атмосфера мгновенно затихла.

Су Юнь, тогда ещё совершенно ошеломлённый, не понимал, насколько романтичными были слова Чжао Яньшуня. Позже Ю Ци объяснил Су Юню, что если это говорит заключённый с хорошими оценками, то такое обещание равносильно заявлению: «Я буду его содержать».

В тот момент словно ожила сцена из «Короля комедии». Су Юнь, плачущий и растерянный, искал покровителя, чтобы «продать свою задницу», а Чжао Яньшунь громко крикнул ему вслед: — Я дам тебе списывать!

Это было романтичнее, чем обещание на всю жизнь!

На уроке Ю Ци тайком спросил Су Юня, спал ли он с Чжао Яньшунем и почему тот согласился дать ему списывать.

Су Юнь невинно ответил: — Я просто оказал Чжао Яньшуню небольшую услугу.

Су Юнь не знал, можно ли держать животных в камере, ведь если сильно проголодаться, питомца можно и зажарить, а это, возможно, было бы нарушением, поэтому он говорил полуправду.

Ю Ци, с его богатым воображением, воскликнул: — Ты ему... помог? Боже! Ртом?

Су Юнь: — ...

— Ну как? Я же не ошибся! — Ю Ци так надоел Су Юню своими вопросами, что тот прямо запел непристойную песенку, чтобы заставить его замолчать.

— Чёрт! Ты победил, я не такой пошлый, как ты! — сказал Ю Ци.

Су Юнь не был геем, но это не означало, что он не был развратным. Он был бывалым человеком, повидавшим множество эротических фильмов, просто к этим геям, которые каждый день думали о том, чтобы «продать свою задницу», он не испытывал влечения.

————

На втором занятии, по предмету «Применение лекарственных средств», Су Юнь осознал, что его ждёт большая проблема.

Так называемое прикладное обучение, конечно, было ориентировано на практику. Не забывайте, что здесь, спустя пять тысяч лет, официальным языком является английский, поэтому на практических занятиях все говорили по-английски.

Их разделили на более чем десять групп, в среднем по семь человек в каждой. В группе Су Юня не было никого из его знакомых, кроме одного человека, которого он видел раньше — Модо, о котором упоминал Ай Шан как о хорошо учащемся.

Модо не стал плохо относиться к Су Юню из-за того, что ранее насмехался над ним. Напротив, его отношение было очень дружелюбным. Зная, что Су Юнь — новый заключённый и, возможно, испытывает трудности с учёбой, он старался максимально ему помочь.

Но даже так, Су Юнь всё равно не понимал, что говорит учитель, объясняя материал в их группе.

Поскольку английский Су Юня был посредственным, то, что он слышал, переводилось в его голове примерно так (попробуйте представить): «Почему... нужно... из...?» Или так: «Все, что может пройти через... переместиться в... лекарство и температура сорок градусов... один час».

Это было похоже на аудирование в школе: он понимал лишь отрывки, фрагменты, мог разобрать только простые слова и перевести лишь элементарные термины.

В такой ситуации не приходилось даже говорить о внимательном слушании лекции; хорошо, если он мог хоть что-то понять или угадать смысл слов учителя по его жестам.

Поэтому, пока все остальные наперебой отвечали на вопросы учителя и активно взаимодействовали с ним, только Су Юнь сидел с кислым лицом, молча.

Пока учитель не заметил Су Юня и не задал ему вопрос: — Как ты думаешь, какие есть методы лечения...?

... было длинным словом, которое Су Юнь как раз не понял. Он мог только жестами и своим китайским английским сказать: — Я думаю, нужно снизить температуру, потом принять лекарство, чтобы предотвратить повторное заболевание.

Су Юнь использовал базовые слова уровня детского сада, и его английское произношение было очень странным. Не только учитель, но и все остальные смотрели на его корявый китайский английский с деревенским акцентом.

Учительницей их группы была женщина лет пятидесяти. Она была очень доброжелательна, увидев, что Су Юнь плохо говорит по-английски. Самое приятное было то, что, несмотря на ужасные ответы Су Юня, она не выказала никакого гнева, а, наоборот, замедлила темп речи и спросила: — Ваш английский не очень хорош, вы не учились в школе?

Су Юнь почувствовал, что из-за его плохого английского в глазах этих людей будущего он был полным невеждой.

Су Юнь ничего не мог поделать и лишь кивнул в знак согласия.

Учительница кивнула, выражая понимание, а затем что-то записала в таблице.

Су Юнь лишь позже узнал, что в этой тюрьме не было места сочувствию. Та учительница просто пометила имя Су Юня, зная, что его английский плох, и поэтому поставила ему очень низкий балл за групповое обсуждение.

Говоря о групповых обсуждениях, Су Юнь также позже узнал, почему все эти заключённые так активно отвечают на вопросы. Это потому, что учитель выставляет оценку за активность на занятии: десять баллов — максимум, ноль — минимум. Оценка за активность на занятии составляет сорок процентов от общей оценки. То есть, из ста баллов сорок баллов — это сумма ваших баллов за групповые обсуждения за неделю. За то групповое обсуждение, на котором Су Юнь витал в облаках, учитель поставил ему три балла.

На самом деле, такая система оценивания максимально расширяла права учителя. В то же время, ваша итоговая оценка не могла быть определена только одним хорошим или плохим выступлением; она накапливалась в течение длительного времени, по-настоящему реализуя бесконечную систему оценивания и бесконечные экзамены.

В конце группового обсуждения нужно было заполнить английскую таблицу с лекарствами и планами лечения обсуждаемого заболевания.

Су Юнь знал, что Модо не любит, когда к нему «прилипают», поэтому не осмелился посмотреть его ответы. Только когда все начали обмениваться ответами, Су Юнь узнал, что окончательный план лечения в групповом обсуждении должен быть одинаковым у всех, и только тогда он смело записал содержание.

Днём у Су Юня был один из дополнительных курсов, которые он выбрал — «Музыковедение».

Так называемое «Музыковедение» здесь не означало простое обучение пению с учителем, а подразумевало понимание и ценить музыку.

На самом деле, многие предметы в этой тюрьме были такими. На первый взгляд они казались странными, например, заключённые должны были изучать наблюдение и ценить музыку. Но если задуматься, только когда заключённые уделяют больше времени постижению жизни и пониманию положения других, они смогут лучше контролировать свои поступки. Ведь понимание других и этого мира приведёт к снижению уровня преступности.

Су Юнь не ожидал, что преподавателем музыковедения окажется тот самый учитель, о котором Ю Ци ранее рассказывал, что у него был роман с женщиной-надзирателем. То есть, это был тот же самый преподаватель, что и по наблюдению — интеллигентный и очень доброжелательный в манере преподавания.

— По наблюдению и музыковедению редко кого отчисляют, но если тебе совсем не повезёт, то могут и отчислить, — сказал Ю Ци, снова выступая в роли гида после занятий и рассказывая Су Юню об особенностях каждого предмета.

Когда Су Юнь вышел, он увидел Чжао Яньшуня, стоящего у двери их класса.

Су Юнь на мгновение замер: — Ты пришёл за мной?

— Забрать тебя после занятий, — равнодушно сказал Чжао Яньшунь, держа руки в карманах и глядя на Су Юня.

— Вы двое, похоже, действительно сошлись, — сказал Ю Ци, который, как и Ай Шан, не был слишком дружелюбен к Чжао Яньшуню.

— Пошли домой, — сказал Чжао Яньшунь и пошёл вперёд, не беспокоясь, последует ли за ним Су Юнь.

— Ого! Кем он себя возомнил? — Ю Ци закатил глаза.

Су Юнь улыбнулся и молча последовал за Чжао Яньшунем. Ю Ци с удивлённым лицом воскликнул: — Не может быть, Лазурный Дракон, ты такой подлый! Почему ты идёшь за ним? Что хорошего он может тебе дать?!

Роман, только что вышедший из класса, услышал слова Ю Ци, взглянул вперёд и задумчиво улыбнулся, увидев Су Юня, идущего за другим сильным мужчиной.

— Роман, твоё обаяние не так уж и велико, оказывается, есть и те пассивные партнёры, которых ты не можешь подчинить.