Душевная рана

Образ братика Чжан Цяна постепенно стирался из памяти Фэн Го. Никто, включая саму Фэн Го, уже не вспоминал, что в ее жизни когда-то был такой человек, как Чжан Цян. Даже Ли Цин думала, что это просто пятилетний ребенок потерял товарища по играм.

Даже она не знала, что на самом деле это была глубокая душевная рана в сердце Фэн Го, неосознанная, давно гноящаяся. Это было ее самое первое переживание, когда она своими глазами видела, как разрушается созданный ею идеальный мир.

Словно разбитое зеркало, спереди оно треснуло от неидеальности Чжан Цяна, а сзади, осколками, отражало ее собственную черствость и равнодушие!

Невылеченная внутренняя рана в итоге стала болезнью.

Через несколько лет, после того как Фэн Го прожила детсадовскую жизнь с «лидером» и подругой, жизнь постепенно стала менее легкой.

В 7 лет Фэн Го пошла в начальную школу.

Неизвестно когда, она немного подросла, и почти мгновенно все вокруг перестали мыслить по-прежнему.

Дети больше не просто любопытствовали, почему за ней не приходят родители, не спрашивали, страшно ли Красной Шапочке одной в лесу; взрослые больше не хвалили только за послушание, у каждого появился свой груз, люди начали спрашивать: — Хорошо ли ты учишься?

Успеваемость Фэн Го была хорошей, однако за уроки начали ставить оценки, на экзаменах нужно было занимать места в рейтинге, даже на небольших контрольных по выходным, на диктантах в классе, на простых задачах учителя говорили, кто лучше, кто хуже, кому нужно стараться.

«Хорошо» и «плохо» в простом детском сердце постепенно приобрели серьезный вес.

А наше образование слишком зависело от оценок, зависело настолько, что смотрело только на оценки.

В конце восьмидесятых — начале девяностых годов оценки ученика начальной школы могли напрямую определять его будущее: диплом университета, «ключ» к выживанию.

Практически все родители требовали этого от детей, и все учителя так направляли детей.

В ту эпоху, когда даже «пук» учителя считался «благовонием», «хороший ученик» и «плохой ученик» стали ярлыками, выгравированными на лбу учеников в первом, втором и последующих классах, и никто не сомневался в этом.

В то время только начинали развиваться уроки рисования, музыки, природоведения, географии, этики, труда, физкультуры...

Внезапно детям нужно было освоить слишком много навыков. Дополнительные предметы вызывали интерес у детей, а основные, то есть математика и русский язык, в недалеком будущем постепенно снижали интерес детей.

Хорошо или плохо, что детям так рано прививали прагматизм, неизвестно.

Приведет ли прагматизм к прогрессу или регрессу мира, никто не может сказать точно. Компьютеры были изобретены, интернет связал огромное количество информации, люди стали знать больше, но чувства постепенно стали безразличными и предвзятыми.

Когда папа забирал Чэн Яосинь, она взглянула на Фэн Го. Каждый день Чэн Яосинь хотела что-то сказать, но ее маленькие плечи не могли вынести того, что она хотела сказать.

Она была слишком маленькой, ей самой еще нужна была защита семьи.

Фэн Го, сжав губы, смотрела на Чэн Яосинь, смотрела, как та сидит на большой перекладине отцовского велосипеда и мгновенно уезжает.

Затем Фэн Го увидела бабушку, стоявшую у школьных ворот.

Бабушка стояла там, по-прежнему глядя на нее ласковым взглядом.

Но для Фэн Го в этот момент это было так режуще и неловко, она даже почувствовала ненависть: «Почему меня не забирают родители?»

Этот вопрос ей задал одноклассник несколько дней назад, и этот вопрос был уже не просто беспричинным любопытством, как в детском саду.

Теперь в вопросе было слишком много всего, даже презрение, словно на лбу у тебя нарисовали знак позора.

Ни в коем случае не стоит недооценивать жестокость, скрывающуюся за невинным сердцем ребенка.

Они обязательно будут презирать тебя за плохую успеваемость, не будут играть с тобой, если ты плохо бегаешь на физкультуре, и будут смеяться над тобой, если у тебя нет родителей!

Фэн Го шла далеко впереди бабушки.

Она знала дорогу домой, но не осмеливалась уходить слишком далеко. Да, она была робкой.

Она нуждалась в защите бабушки, но не хотела, чтобы другие знали, что ее забирает бабушка.

У нее было больное сердце, и на уроках физкультуры она всегда сидела в классе, глядя, как играют другие дети.

Когда дети возвращались после перемены, они шли группами, разговаривая и смеясь.

Она впитывала остатки их радости, иногда спрашивала: — Что вы делали на уроке?

Одноклассники чаще всего не успевали ответить, иногда отвечали наспех: — Прыгали на скакалке.

Или: — Бегали.

Дети уже научились сплетничать: — Знаешь, XX упал, когда бежал, так смешно было, все смеялись.

— XXX вообще не умеет прыгать на скакалке, такой глупый.

На перемене, когда играли в резиночку, никто не звал Фэн Го.

Фэн Го однажды униженно попросила: — Я вам буду держать резиночку, я не буду играть, возьмите меня с собой?

Чэн Яосинь очень хорошо играла в резиночку, она могла безупречно выполнить самый сложный набор движений.

Фэн Го тайком завидовала, но очень радовалась за нее.

Она не была похожа на других детей, которые так презирали ее. Она всегда подбегала и разговаривала с ней, а когда другие закатывали глаза на Фэн Го, говорила ей: — Не обращай на них внимания, она играет в резиночку хуже меня, и учится тоже хуже тебя.

Такие слова, казалось, говорили о том, что они заодно, и тогда Фэн Го радовалась, поверхностной радостью, но все же радовалась.

Во втором классе учительница выбирала старост, Чэн Яосинь выбрали старостой класса, а Фэн Го, за хорошую успеваемость, но слишком «робкий» характер, выбрали ответственным за учебу.

Одноклассники постепенно приняли Фэн Го, старосты всегда связаны с работой учителя, и Фэн Го словно тоже начала излучать свет.

Однако тема отсутствия родителей, которые бы ее забирали, оставалась неприкосновенной.

Во втором классе детей уже не так часто забирали родители.

Чэн Яосинь и Фэн Го всегда вместе шли домой после школы.

Они обсуждали школьные сплетни, и им было весело.

В тот день было очень холодно, выпал толстый слой свежего снега.

Ли Цин беспокоилась о нездоровой внучке и вышла ей навстречу.

Фэн Го смущенно передала портфель бабушке, а затем, взяв Чэн Яосинь за руку, пошла впереди.

Поскользнувшись, Ли Цин вдруг опрокинулась назад. Фэн Го краем глаза увидела, как бабушка падает, и в душе у нее вдруг возникла борьба: подойти и помочь или притвориться, что не заметила?

Чэн Яосинь, очевидно, тоже увидела это, она оглянулась на Ли Цин, потом посмотрела на Фэн Го, которая продолжала идти вперед, и сказала: — Го Го, твоя бабушка упала, почему ты не идешь помочь?

Ли Цин к этому времени уже встала.

Фэн Го вдруг обернулась: — Хе-хе, я не видела. — Сказав это, она продолжила идти вперед.

Ли Цин сама отряхивала снег с одежды, Чэн Яосинь колебалась, стоит ли подбежать и помочь Ли Цин отряхнуться.

Но если она подбежит, это будет похоже на «предательство» подруги, а если не подбежит, совесть будет мучить!

Она ясно чувствовала, что Фэн Го видела это. Даже если другие не видели, она, зная Фэн Го, знала, что в тот момент, когда Ли Цин упала, дыхание Фэн Го прервалось, и лицо ее изменилось.

Она снова оглянулась на Ли Цин. Ли Цин, улыбаясь, шла сзади: — Хорошо, что портфель Го Го подложился, иначе было бы больно упасть. — Она все еще выгораживала Фэн Го.

Лицо Фэн Го было пунцовым. Чэн Яосинь всю дорогу больше ничего не говорила, тайком поглядывая на Фэн Го.

В восьмилетнем сознании впервые возникло такое чувство: между ней и Фэн Го есть тема, которую нельзя затрагивать, это то, что не могут коснуться ни житейские принципы, ни дружба, ни человеческие отношения. Это то, что мгновенно сделало сердце Фэн Го жестким, холодным и жестоким!

Сердце Ли Цин не было холодным, однако она вдруг вспомнила Чжан Цяна.

Вспомнила, как Фэн Го спрыгнула со стула, притворившись, что не знает Чжан Цяна.

Прошло так много времени, а Фэн Го так и не попыталась перешагнуть через какой-то барьер, даже подумать об этом, возможно, не осмеливалась.

Что это за барьер?

Ли Цин подумала, наверное, очень глубокая неуверенность в себе?