Глава 2 (Часть 2)

Цзи Яньжань совершенно не помнила, чтобы у нее была какая-то договоренность с этим выпендривающимся павлином. Она фыркнула, ее тон был полон сарказма:

— До вчерашнего дня я просто думала, что учитель Ци пользуется популярностью. Но сегодня я поняла: у учителя Ци действительно есть склонность к самолюбованию, он любит навязывать свои мысли другим!

— Ах да, вспомнила. Разве вчера вы не сфотографировали меня без разрешения?

— Учитель Цзи, вы действительно не помните? Нашу договоренность? — Ци Юнь не рассердился, а спросил очень мягким тоном.

Цзи Яньжань мысленно рассмеялась.

— Учитель Ци, сколько раз мне нужно повторить, чтобы вы осознали один факт: я не хочу иметь с вами никаких дел, и уж тем более никаких договоренностей.

— Но вчера кто-то ясно сказал мне, что компенсирует стоимость камеры, и велел прийти сегодня за ней в учительскую второго года, — ответил Ци Юнь.

Вот же!

Локоть Цзи Яньжань соскользнул со стола, и она чуть не ударилась. Она посмотрела на Ци Юня с недоумением, словно на чудовище.

— Учитель Ци, я действительно подозреваю, что у вас амнезия? Вчера на банкете я уже вернула вам камеру.

— Вы вернули, но это не мешает мне прийти сейчас и поблагодарить вас, верно? — сказал Ци Юнь с улыбкой.

Он ожидал увидеть Цзи Яньжань на банкете вчера вечером. Она была в черном шарфе, который сочетался с ее строгим костюмом, создавая образ городской деловой женщины.

Под османтусом она походила на эльфа, спустившегося в мир смертных, каждое ее движение и улыбка были полны жизни.

Последовавшая затем нелепая вспышка гнева была для него неожиданной, но видеть, как эти прекрасные смеющиеся глаза загораются пламенем ярости, показалось ему очень интересным.

Люди действительно многогранны. Каждая встреча с Цзи Яньжань преподносила ему сюрпризы. Ему было любопытно, какие еще стороны ее характера он увидит?

— Вы меня благодарите? — в голосе Цзи Яньжань звучало недоверие.

Ци Юнь кивнул и предложил:

— Камера, которую учитель Цзи подарила мне вчера, стоит дороже моей прежней. Могу ли я иметь честь пригласить вас на ужин в знак благодарности?

— Спасибо за ваше любезное предложение, но, боюсь, у меня нет времени, — не задумываясь, отказалась Цзи Яньжань и заодно напомнила новичку: — Учитель Ци, вы здесь недавно и, возможно, не знакомы с правилами школы. Позвольте сообщить вам, что в Чжаньян есть неписаное правило: учителям разного пола лучше как можно меньше контактировать!

Ци Юнь пожал плечами и шаг за шагом приблизился к Цзи Яньжань. Она выпрямила спину, все ее тело напряглось, выражение лица слегка изменилось.

— Вы… что вы собираетесь делать?

Остановившись в шаге от нее, Ци Юнь окинул Цзи Яньжань бесцеремонным изучающим взглядом и загадочно улыбнулся:

— Учитель Цзи, вы предвзяты ко мне!

— Чушь! Я всегда справедлива, — даже под пытками она бы не признала, что он прав.

— Так называемое предубеждение — это когда суждения выносятся на основе определенных внешних признаков или ложной информации, что приводит к ошибочным выводам или несоответствию суждения реальному положению дел, — Ци Юнь гладко произнес определение предубеждения и продолжил: — Факты доказывают, что предубеждение обычно проистекает из первого впечатления. В психологии первое впечатление также называют «эффектом первичности».

— Мне очень жаль, что я не смог произвести на учителя Цзи хорошее первое впечатление, — говоря это, Ци Юнь даже потер уголок глаза, хотя слез там не было. — В будущем мы будем коллегами в Чжаньян, и я надеюсь на мирное сосуществование с учителем Цзи. Не слишком ли многого я прошу?

«Не слишком, потому что это несбыточная мечта!» — разумеется, так Цзи Яньжань подумала про себя. Она одарила Ци Юня невероятно фальшивой улыбкой, обнажив ровные белые зубы.

— Я учитель группы, вы — психолог. Пока каждый занимается своим делом, все будет мирно, — подразумевалось: мы квиты, ты иди своей светлой дорогой, а я — своей узкой тропой.

В этот момент в учительскую вошла еще одна учительница. Она услышала, как Ци Юнь сказал:

— Учитель Цзи, у нас действительно нет… возможности?

Поскольку Цзи Яньжань стояла лицом к Ци Юню, она ясно видела, как его губы произносят: «Учитель Цзи, у нас действительно нет возможности мирно сосуществовать?»

Ответом Цзи Яньжань был эффектный разворот. Она взяла конспекты и небрежно махнула рукой, что означало: «Абсолютно никакой возможности, убирайтесь побыстрее».

Ци Юнь потер нос, опустил глаза и, встретив сочувствующий взгляд вошедшей учительницы, молча повернулся и покинул кабинет группы второго года старшей школы.

Вошедшая учительница тоже была довольно молода. Увидев расстроенный и обиженный вид Ци Юня, она мысленно пожаловалась: «Ну как эта учитель Цзи может так безжалостно ранить нашего красавчика-учителя?»

Ветер позднего лета донес легкий аромат османтуса. Кактус на подоконнике слегка покачивался, его дрожащие ветви с ярко-красной сердцевиной словно улыбались, раскрыв рот.

— Говоря о забывании, мы часто думаем о его негативных последствиях. Но на самом деле забывание не всегда вредно. Забывание несущественных мелочей может упростить познание и облегчить нагрузку на память, — в кабинете психологии старшей школы Чжаньян Ци Юнь стоял перед проектором и рассказывал ученикам о психологии.

В отличие от традиционной расстановки парт, столы и стулья в кабинете психологии были расставлены по кругу.

Семь или восемь одинаковых деревянных столов, вокруг которых сидели ученики, создавали непринужденную и гармоничную атмосферу урока, способствующую близкому общению.

Ци Юнь с улыбкой посмотрел на учеников и продолжил:

— Согласно исследованиям психологов, забывание также подвержено закону убывания, то есть на него влияет степень усвоения материала, особенно избыточное заучивание.

— Так называемое избыточное заучивание — это когда после полного и правильного запоминания материала обучение продолжается. Поэтому избыточное заучивание способствует запоминанию.

Как только он закончил говорить, одна из учениц согласилась:

— Кажется, это действительно так. Когда я выучиваю древнее стихотворение, а потом повторяю его еще несколько раз, мне кажется, что я его уже никогда не забуду.

— Ты права! — атмосфера на уроке психологии была очень свободной, ученики могли свободно высказываться, и Ци Юнь это приветствовал. Он сказал: — Уверен, что когда вы только начинали изучать математические формулы, это тоже вызывало трудности. Но после запоминания и последующего повторения при письме или устном воспроизведении, казалось, что формула глубоко отпечаталась в мозгу. Это тоже пример.

На лицах учеников появилось выражение внезапного озарения.