Глава 10. Божья благодать (Часть 1)

◎Бог благоволит тебе◎

Будучи старинной публичной школой, «Зеленая стена» имела строгое и насыщенное расписание.

С понедельника по пятницу были учебные дни, на выходных занятий не было, можно было подать заявление на выход из школы, принимать родительские визиты и заниматься мелкими делами вроде стирки.

Каждое утро в 8:30 все студенты собирались в часовне на службу, и только после этого шли на занятия.

Первый урок начинался ровно в 9:00, каждый предмет длился 80 минут, утром было 2 урока.

Эти уроки проводились не в одном учебном корпусе, поэтому между занятиями всегда можно было увидеть студентов «Зеленой стены», бегущих на уроки.

На обед в столовой отводилось меньше часа, и если опоздать, еда уже не подавалась.

К счастью, в Вудленде тоже предлагали простые закуски, так что студенты не оставались голодными.

Хотя после обеда занятий обычно не было, студенты все равно не могли бездельничать.

Различные спортивные мероприятия, общественные практики, клубные занятия, художественные тренировки заполняли это время.

Студенты должны были набрать достаточно кредитов по практическим занятиям, чтобы сдать итоговый тест.

Оставшееся вечернее время тоже приходилось тратить на выполнение гор домашних заданий.

К такой жизни Уильям совершенно не привык.

— Домашнее задание! — Он словно увидел какого-то ужасного демона. — Как может существовать на свете такая ужасная вещь, как домашнее задание!

Мистер Бриц никогда не задавал ему домашнего задания.

Или, ладно, может быть, и задавал, но он никогда его не делал, и никто его не контролировал.

— Это латынь мистера Грина? — Джонни взял домашнее задание Уильяма по латыни и посмотрел. — Он всегда задает много, несложно, но очень времязатратно.

— Его задания не менялись уже несколько лет, я найду тебе свои старые работы, ты просто немного изменишь, и он не заметит, — сказал Джонни.

— Что у тебя за выражение лица, — Джонни рассмешила мимика Уильяма.

Уильям со слезами на глазах: — Спасибо, Джонни, ты такой хороший.

— Твой брат отличник, почему ты не обратился к нему?

— Эх, — Уильям с нахмуренным лицом сидел, скрестив ноги, на кровати Джонни. — Он помогает мне с уроками, но не разрешает списывать.

— Джонни, можешь поверить, я думаю, он хочет, чтобы я поступил в Кембридж.

— Но как это возможно? — Уильям был ужасно расстроен.

У него действительно не было таланта к учебе.

Особенно его математика, это была просто катастрофа.

Какие-то уравнения, какие-то функции, сложение и вычитание, разные кривые, поднимающиеся и опускающиеся.

Какое отношение все это имеет к нему?

Он ничего не понимал.

— Это нелогично, — Эдвард не мог этого понять. — Ты же хорошо разбираешься в теории музыки?

Там тоже используется математика, разве нет?

— Это совершенно разные вещи!

В общем, математика была предметом, по которому у Уильяма были самые плохие оценки, и который он больше всего не любил.

В этом немалая заслуга его учителя математики, мистера Гейда.

— Не можешь ответить даже на такой простой вопрос?

Мистер Гейд стоял над партой Уильяма, глядя сверху вниз: — Видимо, кровное наследование не надежно.

Ты, возможно, самый тупой из Найтингейлов.

— Учись хорошо, не позорь свой фамильный герб.

Мысли Уильяма блуждали по школьному гербу над доской.

На щитообразном гербе сидела серая невзрачная птичка.

Его элементы были взяты из герба семьи Найтингейлов.

— Найтингейл, этот вопрос ты уж точно должен знать?

Уильям пришел в себя, он не знал, о каком вопросе говорил мистер Гейд.

— Ответ 100000.

Уильям сказал первое попавшееся число.

Он просто бесконечно называл «0».

Мистер Гейд подозрительно посмотрел на него: — Откуда ты знаешь?

Неужели, угадал?

Гейд явно не верил, что он решил сам: — А ход решения?

Как он мог сказать, он же просто угадал.

Тогда Уильям глубокомысленно посмотрел на него и ответил: — Интуиция.

Студенты разразились смехом.

— К доске, Найтингейл! — Рассерженный голос мистера Гейда разнесся по всему коридору.

Но уроки были не всегда такими скучными.

Например, Уильяму очень нравился урок литературы мистера Робертса.

— Сегодня мы вместе изучим пьесу Мориса Метерлинка «Синяя птица».

Пожалуйста, откройте первую страницу.

Уильям открыл лежавший перед ним сценарий, на первой странице был список персонажей пьесы.

— …Позвольте мне распределить роли… Найтингейл, ты сыграешь главного героя Титиля, хорошо?

— А, о, хорошо, — Уильям кивнул.

Он только что снова был увлечен тенями деревьев за окном.

Но учитель Робертс никогда не обращал внимания на то, что он витал в облаках, засыпал на уроках или был медлителен и не поспевал.

Он всегда очень любил Уильяма, хвалил его стихи как «необузданные и полные духа».

Ему также нравилось, как Уильям читал вслух —

— Уильям, когда ты читаешь текст, у тебя стабильное дыхание, прекрасная артикуляция, я надеюсь, ты продолжишь развивать этот талант в спектаклях.

Так ли это?

Уильям никогда не замечал у себя такого таланта.

Он подошел к трибуне, посмотрел на свернутый в руке сценарий и начал читать свою реплику: — Это Митиль?

Ты спишь?

Конечно, любимым уроком Уильяма был урок музыки.

Учитель музыки, мистер Браун, был добродушным стариком с белой бородой.

На первом уроке этот старик с улыбкой поглаживал свою белую бороду, ласково глядя на группу новичков перед собой, как старый фермер, смотрящий на новый урожай крепких саженцев.

— Дети, у кого уже закончился период ломки голоса, пожалуйста, встаньте.

Уильям и несколько других учеников встали.

Уильям прошел период ломки голоса очень рано и очень быстро, настолько быстро, что мистер Бриц даже отвел его к врачу, чтобы убедиться, что он действительно закончился — его голос по-прежнему был намного мягче, чем у обычных мужчин.

Мистер Браун отогнал этих нескольких учеников, у которых уже закончился период ломки голоса, в заднюю часть комнаты, словно загоняя овец, и велел им собраться в кучу.

— Тогда те, у кого сейчас период ломки голоса, пожалуйста, встаньте.

Встала еще одна небольшая группа учеников.

Мистер Браун попросил их встать у края комнаты: — Пожалуйста, берегите свои голоса.

Во время вокальных упражнений на уроке, если почувствуете дискомфорт в горле, не перенапрягайтесь.

— Что касается вас, — мистер Браун с улыбкой посмотрел на детей, у которых период ломки голоса закончился или еще не начался.

— Дети, встаньте, давайте сначала сделаем базовую разминку.