Глава 7. Гао Сяньбин в затруднительном положении

В классе было удивительно тихо. Если бы не его мерные шаги по кафедре, издававшие ритмичное «тук-тук», было бы так тихо, что можно было бы услышать, как падает иголка.

Однако на душе у Гао Сяньбина в этот момент было неспокойно.

Он, словно герой романа, батрак в старом обществе, которого гоняли по полю, ходил по кафедре из конца в конец.

Как ни странно, обычный шум раздражал, но внезапная тишина казалась непривычной.

Во время вечерней самоподготовки этот щебет даже успокаивал и вызывал некоторую ностальгию.

Он поднял голову и посмотрел на высокие белые ели, только что тщательно вымытые мелким дождём, и на золотистые вязы, растущие вдоль дорожек.

Он с чувством произнёс: «Пот проливал десять лет, чтобы вырастить могучее дерево, усердно трудился сто лет, чтобы воспитать достойных людей».

Затем он повернулся и посмотрел на учеников, с которыми провёл три года и с которыми скоро предстояло расстаться.

Вспоминая их глаза на уроках — глаза, полные жажды знаний и стремления к прекрасному будущему.

Невольно он вспомнил дедушку, вспомнил своего учителя, вспомнил себя в годы учёбы.

Обычные школьные шалости, нежелание учиться, которые раньше его злили… Всё это перестало быть проблемой, всё неприятное исчезло, мгновенно превратившись в прекрасные воспоминания.

— Да, разве я сам не был таким же в те годы? Разве это не обычные школьные мелочи? Разве это не школа, не прекрасные школьные годы, которые стоит вспоминать?

Подумав об этом, он горько усмехнулся.

Интересно, как поживает учительница английского, которую он, будучи школьником, случайно ударил доской? Сегодня я тоже стал учителем.

Когда приближается госэкзамен, это похоже на то, как крестьянин ждёт хорошего урожая за год. Это чудесное и радостное чувство невозможно испытать, не будучи учителем.

Пока он погружался в приятные размышления и мечты, девушка, сидевшая в середине правого ряда, подняла руку.

Получив разрешение Гао Сяньбина, она встала и мило сказала:

— Учитель, посмотрите, пожалуйста, на второе задание в первой части. Кажется, там опечатка?

В то время в школе не было компьютеров, лазерных принтеров, и никто даже не видел, как выглядит струйный принтер.

Учителя составляли задания, вырезая их на трафаретах с помощью стилоса и вощёной бумаги.

Для печати использовался ручной печатный станок, такой же, как тот, которым Чэн Ган печатал листовки в романе «Красная скала».

Учителя сами составляли задания, сами печатали, сами собирали и скрепляли.

Нечёткость или ошибки при вырезании строк были неизбежны.

Гао Сяньбин подошёл, взял работу и сравнил её с оригиналом. Действительно, при вырезании на трафарете он перепутал строки.

Он взял мел и исправил задание на доске.

Ученики склонили головы и продолжили писать на листах.

Шуршание кончиков ручек по белой бумаге напоминало звук серпов, которыми осенью крестьяне срезали пшеницу, или шорох при разрывании льна.

Да, пройдёт ещё немного времени, и снова наступит время сбора урожая для школы.

Эти молодые люди, как и он когда-то, должны будут расправить крылья своих мечтаний.

После урока Гао Сяньбин собрал работы и вернулся в учительскую. Лю Дунъин, учитель Цюй и учитель Фан обсуждали любовную историю учителя Юя.

По идее, то, с кем встречается человек, никого не касается, но учительница Лю, сидевшая за столом напротив Гао Сяньбина, так не считала, и её слова звучали особенно многозначительно.

— Ой, мы не должны недооценивать Сяо Юя. Он не просто так нашёл себе такую пару, это как минимум десять лет борьбы сэкономил. Пусть у неё нет ни внешности, ни роста, и даже преподавать она не может, зато у неё отец крутой, заместитель председателя СНП.

Учитель Юй на этот раз зацепился за высокую ветку, сколько он ещё проработает в образовании? Рано или поздно он уйдёт из образования в чиновники, может, ещё и вернётся нами командовать? Учитель Гао, учитесь у него.

Пока не нашли себе пару, хорошенько подумайте.

Гао Сяньбин улыбался и молчал.

Учитель Фан подхватил разговор:

— Это что, он себе пару нашёл? Это он себе отца нашёл! Такая, что если спереди посмотреть, сколько денег ни дай, не купишь, а если сзади, сколько ни дай, не продашь. Ни редька, ни капуста.

Стоя на улице с закрытыми глазами, кого ни схвати, все лучше неё. Спать с ней — всю ночь кошмары будут сниться.

— Эй, не надо говорить так категорично.

Ночью, когда свет выключен, никто не видит, с кем спишь, всё равно. Представь её кем угодно.

Представь, что она звезда, и всё?

Учитель Цюй, вошедший в комнату с коробкой для го, чтобы поиграть с учителем Фаном, перебил его.

— К тому же, ты посмотри, кто их свёл?

Как только он это сказал, все остановились, отложив ручки, и внимательно стали слушать его анализ.

— Их свела наша заведующая Ся. Отец той девушки — старый кадр в уезде, у него очень широкие связи.

Муж заведующей Ся сейчас занимается сельским хозяйством в уезде, и сейчас критический период оценки заместителей глав уезда в СНП. Ему нужны связи с такими людьми. Это вопрос отношений использования и быть использованным.

— По-твоему, учитель Юй стал для них подарком и ступенькой для продвижения? По-моему, его отношения с этой девушкой похожи на студента, который сдал госэкзамен с высоким баллом, но выбрал вуз с низким проходным баллом.

Жаль потраченных баллов, как-то обидно.

— Ты думаешь, учитель Юй дурак? Он как кукушка, которая клюет корову в зад — каждый получает свое.

И это вы ещё политологию преподаёте? Целый день только о Марксе и Ленине говорите, а о прагматической философии не знаете?

Хороших учеников вы всех загубили.

Ну-ка, хватит плакать над «Троецарствием» и переживать за древних?

Давайте лучше играть в го.

Сказав это, он потащил учителя Фана за собой.

— Пожалел, да? Если бы ты, старина Цюй, родился на несколько лет позже, может, и успел бы первым.

Не ожидал, что вахтёрша окажется таким ходовым товаром?

Эти кислые слова Гао Сяньбину были неприятны, и он не хотел слушать их беспричинные пересуды о других. Под предлогом он отошёл и отправился на второй этаж, чтобы вместе с заведующим Куаном пойти в столовую.

После обеда он, как и договаривался, пришёл в кабинет директора Цзо.

Директор Цзо сидел на диване в очках для чтения и просматривал результаты пробных экзаменов выпускных классов, по которым уже завершились занятия.

Увидев, что Гао Сяньбин постучал и вошёл, он похлопал по месту справа от себя, предлагая ему сесть на диван.

Он встал, налил стакан воды и поставил его перед Гао Сяньбином.

Директор Цзо коротко поговорил с Гао Сяньбином и предложил ему взять на себя работу школьного комитета комсомола и воспитательную работу, заменив Сяо Янь.

— А как же Сяо Янь? — недоуменно спросил Гао Сяньбин.

— У школы есть другие планы относительно Сяо Янь, тебе не нужно об этом чрезмерно беспокоиться и не нужно испытывать никакого психологического бремени.

Твёрдая позиция директора Цзо не позволила Гао Сяньбину продолжать сомневаться.

В этот момент Гао Сяньбин оказался в крайне противоречивой ситуации.

Он думал: «Если не возьму эту должность, обижу добрые намерения старого директора по отношению ко мне; если возьму, то не только вытесню Сяо Янь, но и работа комитета комсомола в основном теоретическая.

Хотя директор Цзо изложил свои доводы логично и убедительно, и он полностью с ними согласился, внедрение новых образовательных и педагогических концепций всё-таки относится к компетенции учебного отдела, ведь именно учебная часть является по сути отделом, отвечающим за учебный процесс в школе».

Поэтому Гао Сяньбин откровенно высказал старом директору свои первоначальные соображения.

Выслушав его, директор Цзо вздохнул.

Он с чувством сказал: — Сяньбин, я понимаю твои мысли. В краткосрочной перспективе для ведущей средней школы нет ничего плохого в том, чтобы ставить целью повышение процента поступления и выполнение задачи по направлению выпускников в вузы. Это необходимый метод подготовки кадров для страны в особый период.

Но школа, конечно, не может обойтись без обучения и воспитания, без взаимного обучения.

Если говорить в широком смысле, если наши ученики не имеют хороших моральных качеств, если, овладев знаниями, они не думают о служении Родине или вредят обществу.

То какова цель нашего обучения их в университете?

Чем больше таких людей мы воспитаем, тем больше вреда они принесут обществу?

Сказав это, директор Цзо взял стакан с водой, сделал глоток, посмотрел на Гао Сяньбина и, смягчив тон, сказал: — Сяньбин, ты лучше меня разбираешься в этих вопросах, ведь ты изучал философию!

Давай тогда поговорим о более близких вещах, применительно к реальной ситуации в школе.

Если комитет комсомола и отдел воспитательной работы школы не возьмутся за управление классами, если в классе не будет хорошей атмосферы, может ли сформироваться хорошая атмосфера учебы?

Если атмосфера в классе неправильная, может ли быть правильной атмосфера учебы?

Если атмосфера учебы неправильная, откуда возьмутся хорошие результаты?

Я считаю, что твоя работа в комитете комсомола и воспитательная работа в школе принесут больше пользы, чем работа Сяо Янь.

Так что берись за эту работу и делай её хорошо.

Что касается твоего личного развития, я считаю, что если ты сначала сделаешь основные шаги правильно, у тебя обязательно будет возможность проявить свои способности. Золото рано или поздно заблестит, кто бы ни пытался его закопать, он не сможет его спрятать. Я не верю, что тучи могут закрыть солнце.

Когда меня принудительно перевели в эту школу, объективные условия были гораздо хуже, чем у тебя, и давление, которое я испытывал, ты даже представить себе не можешь, но я сегодня всё равно…