Глава 3

Учебное заведение занимало небольшую территорию, и зданий на ней было всего несколько. Знающие люди говорили, что это место, несмотря на свою святость, было довольно убогим — не только в материальном плане, но и в плане мышления, которое здесь отличалось некоторой косностью.

Полученные учениками вещи различались в зависимости от выбранных предметов. Линь Ань получил одежду из грубой ткани, подтверждающую его статус ученика, базовый учебник по развитию способностей, описание с набросками различных талисманов и краткое описание трав. Другие ученики получили аналогичный набор, отличались лишь учебники.

После всех формальностей, когда время уже было позднее, Лектор кратко объяснил основные моменты практики по развитию способностей и продемонстрировал рисование огненного талисмана, чтобы показать пример и, вероятно, немного потешить своё самолюбие.

На этом день закончился. Все ученики, включая Ван Чжи и Линь Аня, по очереди поприветствовали Лектора.

Ван Чжи был общительным юношей и, несмотря на толпу, быстро подошёл к Лектору. Линь Ань же был более сдержанным. Видя, что толпа не расходится, он решил не тратить время и, поклонившись Лектору издалека, отправился домой вместе с Ван Чжи.

По дороге они почти не разговаривали, лишь обменялись парой фраз, погружённые в свои мысли.

Вернувшись домой, Линь Ань начал изучать учебник по развитию способностей. Перечитав его и вспомнив наставления Лектора, он сел в позу лотоса и начал медитировать.

Проведя всю ночь без сна, Линь Ань, которого родители разбудили утром, не чувствовал усталости. Наоборот, он был полон сил, лишь ноги немного затекли. Изначальная Пыль в его сердце увеличилась с одной крупицы до трёх.

Медитация испытывала на прочность прежде всего волю человека. Физическая усталость тоже присутствовала, но мощная способность к восстановлению организма быстро её компенсировала.

Хотя на определённом этапе развития способностей можно достичь состояния, когда потребность в пище уменьшается, на текущем уровне Линь Аня это означало лишь снижение аппетита.

Умывшись, Линь Ань отправился в Учебное заведение вместе с Ван Чжи.

— Полагаю, ты тоже не спал прошлой ночью? — спросил Ван Чжи.

— Да, — ответил Линь Ань.

— У меня уже тридцать восемь крупиц Изначальной Пыли. А у тебя?

Линь Ань горько усмехнулся.

— Три.

— Не бери в голову, — ободряюще похлопал его по плечу Ван Чжи. — Мне просто повезло: при пробуждении у меня сразу было двадцать одна крупица. Это ни о чём не говорит. Главное — упорство, и всё получится.

— Угу, — ответил Линь Ань, чувствуя необъяснимую усталость. Он решил, что должен использовать каждую минуту для развития. Линь Ань верил, что «полагаться на судьбу, но не забывать о собственных усилиях» — это не бездействие, а упорный труд. Он не стремился стать лучшим, но хотел избежать сожалений в будущем.

Ван Чжи почувствовал скрытую усталость друга и больше не заговаривал с ним. Вскоре они добрались до Учебного заведения. До начала занятий оставалось немного времени, и юноши, заняв свои места, стали ждать первого урока.

Все сорок два ученика, независимо от выбранных предметов, учились в одной комнате. Каждый день было четыре урока по часу (два современных часа - *прим. пер.*). Расписание менялось ежедневно, но учеников об этом не предупреждали.

Было несколько причин, почему учеников не разделяли по предметам.

Во-первых, хотя ученикам и запрещали изучать больше двух дисциплин, это было скорее предупреждение. В этом мире любые знания могли пригодиться для выживания, и требовалось лишь общее понимание, а не глубокое изучение.

Во-вторых, учеников было немного, и не было смысла делить их на группы, так как в некоторых классах могло оказаться всего два-три человека или вообще никого.

В-третьих, совместное обучение способствовало возникновению дружбы, что было очень важно в этом мире, где выживать в одиночку было трудно.

Первый урок был по Алхимии. Лектор, невысокий старик, обладавший, тем не менее, немалой силой, не стал ничего объяснять, а просто велел ученикам выучить наизусть толстый справочник по травам, после чего сел медитировать. В классе поднялся гул.

Второй урок был по Созданию Оружия. Лектор, крепкий мужчина с загорелой кожей и мощными мышцами, вывел учеников на улицу и в течение часа проводил с ними интенсивную физическую тренировку.

В обед был перерыв на еду. Восемь учеников, изнурённые тренировкой, почти не хотели есть, но под строгим взглядом Лектора по Созданию Оружия каждый из них съел вдвое больше обычного.

Первый урок после обеда был по Изготовлению Талисманов. Лектор, мужчина средних лет, больше похожий на торговца (и фактически им являвшийся), объяснил основы изготовления талисманов и рассказал о важных моментах, после чего дал ученикам задание скопировать огненный талисман из учебника.

Время от времени у кого-то из учеников только что нарисованный талисман самовозгорался. Те же, у кого талисманы не загорались, могли гордиться собой, ведь даже азы рисования талисманов им ещё не давались.

Последний урок был в Зале Воинских Искусств. Лектором, что было довольно необычно, оказалась женщина средних лет. Она показывала ученикам сложные движения, больше похожие на танец. Практически все, включая девушек, быстро выбились из сил: физическая подготовка оказалась серьёзным испытанием.

После занятий Линь Ань помог измученному Ван Чжи добраться до деревни.

Сидя на лежанке, Линь Ань размышлял: «Сейчас главное — развивать способности. Также нужно продолжать практиковаться в рисовании талисманов. А изучение трав можно пока отложить».

«Три ночи буду медитировать, одну — рисовать талисманы, и так по очереди. Травы буду учить днём, во время других занятий».

Спланировав всё, Линь Ань немедленно начал медитировать. Время летело быстро, и вскоре прошло три месяца.

Линь Ань стоял за столом, освещённым масляной лампой. Его мысли блуждали, но рука с кистью выводила линии на листе бумаги для талисманов.