Рисование

Талант — это врождённый дар. Если рассуждать с научной точки зрения, то, вероятно, большую роль играет генетическая наследственность. Талант Цзи Ся к рисованию — это наследство от отца.

В свободное от уроков время Цзи Ся очень любила рисовать. Она могла изобразить всё, что угодно, довольно похоже, хотя иногда пропорции были не совсем верными.

Нин Чжи покупала ей разные пастельные мелки и цветные карандаши, и Цзи Ся проводила много времени, раскрашивая свои рисунки. Цвет был для неё настоящим искушением. Нин Чжи решила, что нужно отдать ребёнка учиться рисовать, раз уж ей это нравится.

Чтобы удовлетворить желание Нин Чжи, семья переехала в город. Сразу на первом этаже их дома располагались всевозможные кружки — на любой вкус, и, конечно же, были и художественные. Цзи Ся записалась на занятия по упрощённому рисованию.

Под руководством опытного преподавателя всё стало по-другому. Животные, которых рисовала Цзи Ся, стали очень похожи на настоящих. Она научилась правильно начинать рисунок и раскрашивать его.

Было видно, что теперь она раскрашивала не как раньше — то слишком ярко, то слишком бледно, — а подбирала цвета умело.

Настоящим шедевром Цзи Ся можно было назвать рисунок лотоса с двумя стрекозами. Раскрашенный яркими красками, он был просто прекрасен, словно живой. Нин Чжи не могла налюбоваться.

Учитель по упрощённому рисованию тоже заметил талант Цзи Ся и предложил Нин Чжи отдать её учиться рисунку, сказав, что это основа всех видов изобразительного искусства. Только вот ребёнок ещё маленький, сможет ли она усидеть на месте?

К тому же, рисунок — занятие довольно монотонное. Поначалу это просто чёрно-белые линии, и многие дети не выдерживают, им становится скучно.

Нин Чжи решила попробовать и записала Цзи Ся ещё и на уроки рисунка.

К её удивлению, Цзи Ся очень понравилось. Она ходила на занятия без капризов и возвращалась только к назначенному времени. Приносила домой листы бумаги, исчерченные линиями разной длины и направления. Нин Чжи, глядя на них, думала, что два часа рисовать такое — очень скучно.

— Учитель говорит, что это нужно, чтобы научиться правильно держать карандаш, — объясняла Цзи Ся. — И ещё это основа для будущих штриховок. Если не тренироваться, линии будут неровными, некрасивыми.

Её уверенный тон говорил Нин Чжи, что она учится с большим усердием. Что тут ещё скажешь?

Главное, что Цзи Ся нравилось. Так что её выходные стали довольно загруженными: одно занятие по упрощённому рисованию (иногда учитель ещё учил каллиграфии) и одно — по рисунку.

Цзи Ся была терпеливым ребёнком. Постепенно она начала рисовать кубы, параллелепипеды, призмы, шары… Линии, которые она так упорно тренировала, не прошли даром, и когда дело дошло до рисования гипсовых фигур, это принесло заметные результаты.

Линии — это основа рисунка. Если они нарисованы правильно, рисунок получается красивым и похожим, а если нет — то и смотреть не на что.

Нин Чжи очень восхищалась Цзи Ся. Ребёнок, всего лишь третьеклассница, могла часами сидеть с карандашом перед мольбертом, рисуя по два-три часа. Особенно похвалы учителя заслужили тени на её рисунках: и размер, и направление штрихов, и глубина тона — всё было очень точно.

В качестве награды Нин Чжи купила Цзи Ся мольберт, о котором та давно мечтала. Цзи Ся, сжимая в руках папку для рисунков, сделала несколько кругов по комнате в полном восторге.

Потом учитель стал давать задания рисовать с натуры: вазу с цветами, чашку, стол… Цзи Ся, помимо занятий в студии, рисовала дома, глядя на окружающие предметы. Иногда получалось не очень похоже, но она не боялась экспериментировать. Нин Чжи иногда думала, что если Цзи Ся сохранит эту увлечённость рисованием, то, возможно, станет настоящей художницей.

Она действительно отличалась от своих сверстников — тихая и спокойная девочка. Нин Чжи не замечала этого до того, как Цзи Ся начала заниматься рисованием.

На каникулах Нин Чжи купила Цзи Ся альбом для рисования, и та каждый день рисовала по одной картинке, чаще всего зверюшек. Теперь у неё получалось очень похоже.

Учитель по рисунку так полюбил Цзи Ся, что стал отдельно учить её каллиграфии, не беря за это плату.

Дома они расстилали рисовую бумагу, и Цзи Ся старательно выводила точки, горизонтальные и вертикальные линии, а Нин Чжи пыталась повторять за ней. В такие моменты Цзи Ся становилась маленькой учительницей, поправляя Нин Чжи: «Ты неправильно держишь кисть», «Так не пишут»… В каллиграфии было столько тонкостей! Каждый штрих, каждое движение кисти имели значение. Иначе иероглифы получались неровными, грубыми и некрасивыми. Но как ни старалась Нин Чжи, у неё не получалось писать так же легко и красиво, как у Цзи Ся.

В тот год праздничные куплеты для дома на Праздник Весны написала Цзи Ся, а Нин Чжи только растирала тушь и развешивала готовые куплеты.

Нин Чжи с гордостью смотрела на Цзи Ся, которая, едва доставая до края стола, сидела, выпрямив спину, держа в руке кисть. Аккуратно расположив лист бумаги по диагонали, она лёгким движением руки выводила один куплет за другим.

Никто из пришедших в гости родственников и друзей не мог поверить, что эти куплеты написала та самая девятилетняя Цзи Ся, которая, если ей не давали конфет (из-за больных зубов), начинала кричать и топать ногами.

Талант Цзи Ся проявился совершенно неожиданно. Хотя она всё ещё часто плакала, как и раньше, и с ней было очень непросто — она постоянно требовала, чтобы Нин Чжи была у неё на виду, — Нин Чжи всё равно баловала её.

Потому что и достоинства, и недостатки Цзи Ся были для Нин Чжи поводом любить её.

На самом деле, не только Нин Чжи дарила Цзи Ся свою безграничную любовь, но и Цзи Ся помогла Нин Чжи понять, что такое счастье.