Вчера на полу валялись обрывки бумаги. Она собрала чистые листы и попросила у учителя новую контрольную. Решенные задания она уже прорешала один раз, поэтому смотреть их ещё раз не было необходимости. Су Цзинхань просто смела их все в мусорное ведро.
— Не может быть…
— На, слушай, — Се Яо отдала ей свою контрольную. — Мне не нужно.
Сказав это, она взяла сборник задач по математике и начала решать задания из глав, которые учитель ещё не разбирал.
— Положи посередине.
Су Цзинхань тоже достала другие учебники, не слушая, что говорит учитель.
Учитель математики быстро решал задачи, уже успев стереть доску один раз. — Двенадцатое задание. Нужно разбирать?
Услышав это, Су Цзинхань насторожилась. — Учитель, нужно.
Учитель, взяв контрольную, около минуты смотрел на задание. — Это задание довольно сложное, у вас на контрольной не будет времени его решать, поэтому не будем тратить время сейчас. Кому нужно, подойдут ко мне после урока.
Се Яо взяла контрольную, взглянула на задание, достала чистый лист бумаги и за несколько секунд исписала почти всю страницу. Она обвела ответ красной ручкой, подвинула листок к Су Цзинхань и снова занялась своими делами.
— Хм?
— Делай уроки.
Прошло полчаса. Учитель уже разбирал задания с развёрнутым ответом. Су Цзинхань вдруг услышала, как кто-то зовёт старосту, и быстро подняла голову. — А?
— Двадцать второе задание. Иди к доске и реши его. Объясни так, чтобы всем было понятно.
«Вот же…»
Су Цзинхань сдержалась, чтобы не выругаться. Она посмотрела на свою контрольную, перевернула страницу. Се Яо решила это задание в четыре строки, ответ был правильным, но учитель поставил ей только четыре балла.
Ей хотелось плакать, но не было слёз.
Она посмотрела на Се Яо: «Ты можешь в следующий раз писать решение полностью?!»
Се Яо посмотрела на неё невинным взглядом: «Иди к доске».
Су Цзинхань тяжелой походкой пошла к доске, стараясь идти как можно медленнее, чтобы успеть просчитать решение в уме.
Даже мел она взяла в замедленном темпе. Первым делом она переписала ответ Се Яо. — Учитель, я сейчас сформулирую объяснение.
Её мозг лихорадочно работал, шаг за шагом воспроизводя решение на доске, проводя вспомогательные линии и пытаясь понять ход мыслей Се Яо.
Как только она поняла решение, то начала писать быстрее. Мел скрипел по доске. Чем больше она писала, тем ниже наклонялась. Решение заняло треть доски.
«Спасите! Столько вычислений! Как ты умудрилась уместить всё это в четыре строки?!»
Убедившись, что ответ совпадает, Су Цзинхань облегченно вздохнула, повернулась с мелом в руке и обрела уверенность.
— Это задание несложное, просто решение длинное. Сначала нужно определить, где провести вспомогательные линии…
Се Яо, сидя за партой, не смогла сдержать улыбки. Су Цзинхань, которая пыталась казаться спокойной, выглядела очень мило.
Су Цзинхань увлеченно объясняла решение, шаг за шагом, а учитель, стоя внизу, одобрительно кивал.
— Всем понятно? — спросил учитель, оглядывая класс.
— Да.
— Староста, объясни ещё двадцать третье.
«Что?!»
— Учитель, я не могу объяснить это задание.
— Почему? Ты же решила его правильно.
«Учитель, помогите! Там всего три строки! Как мне придумать решение?!»
Выражение её лица оставалось спокойным, но только Се Яо знала, как сильно она волнуется. — Учитель, ход решения немного… абстрактный.
— Это же не стереометрия.
Су Цзинхань, смутившись, показала ему свою контрольную. — Учитель, мою контрольную вчера порвали, поэтому я не могу вспомнить решение.
Учитель математики, увидев всего несколько строк решения, сразу понял, в чём дело. — Се Яо, иди к доске и объясни это задание.
Все одноклассники посмотрели на Се Яо. В классе поднялся шум. Никто не ожидал, что та, кто написала контрольную на семьдесят баллов, смогла решить эту задачу.
— Не спускайся, — крикнула Се Яо Су Цзинхань. Она, держась за парты, поднялась на кафедру и встала рядом с Су Цзинхань. — Учитель, можно обсудить?
— Даю вам пять минут. Постарайтесь объяснить это задание.
Как только Се Яо подошла, Су Цзинхань тихо прошептала: — Попались.
— Нет.
Они стояли рядом, склонив головы друг к другу, и тихо переговаривались так, чтобы учитель их не услышал.
Се Яо написала на доске первый шаг решения и, посмотрев на задание, задумалась. — Что писать дальше?
— Это же твой ход решения! Откуда мне знать?
— Давай быстрее, это задание для тебя несложное.
— MN равно 2ME.
Су Цзинхань написала это на доске, и, пока она писала, Се Яо уже начала продолжать решение.
Су Цзинхань посмотрела на решение, ещё раз проанализировала задание и, как только Се Яо закончила писать, повернулась к классу и начала объяснять.
Се Яо ждала рядом, и, когда Су Цзинхань закончила, они вместе спустились с кафедры.
Учитель захлопал в ладоши. — Молодцы! Помогли друг другу и сами разобрались. Но, Се Яо, ты можешь в следующий раз писать решение полностью? На экзамене за отсутствие решения баллы снимают.
Су Цзинхань мысленно согласилась: «Да-да-да!»
— Учитель, я не умею писать решения. Некоторые ответы я просто угадала.
— Тогда тебе очень повезло.
— Просто предположила.
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|