Глава 11

— Хлоп-хлоп-хлоп… — Оглушительные аплодисменты мгновенно разнеслись по всему стадиону, сопровождаемые радостными возгласами бесчисленных учеников, которым не нужно было идти на занятия, и жалобами немногих дальновидных учащихся. Учителя вокруг Линь Мэнмэн также перешептывались под прикрытием громовых аплодисментов.

— Из Национального университета оборонных технологий? Что происходит? — Разве раньше не приглашали людей из уездного военкомата или отставных солдат для военной подготовки? Как же так… — Может, это связано с шестидесятилетним юбилеем школы? — Линь Мэнмэн, подражая всем, энергично хлопала в ладоши, оглядываясь по сторонам. Вскоре она заметила группу из более чем десяти человек, которые, разговаривая, шли по бетонной дорожке от школьных ворот, расположенных рядом со стадионом.

Впереди шли пять-шесть человек постарше, их шаги были легкими и неторопливыми, без всякой дисциплины, но их манеры были естественными и непринужденными. Они с энтузиазмом общались с теми, кто был рядом, словно хозяева, принимающие гостей. Среди них был директор Дун Чжунси, которого знала Линь Мэнмэн. Линь Мэнмэн тут же догадалась, что эти пять-шесть человек, должно быть, члены руководства Второй средней школы.

В отличие от них, остальные около десяти молодых людей держали спины прямо. Их походка казалась обычной, но на самом деле была сильной, энергичной и при этом легкой.

Зрение Линь Мэнмэн было превосходным, и издалека она заметила, что в глазах этих людей таился свет решимости.

Линь Мэнмэн уже догадалась, что они военные, но эти военные совершенно отличались от грубых невежд, какими они представлялись ей раньше. Они скорее напоминали тех, кого в книгах описывали как «ученых-военачальников».

Группа постепенно приближалась. Ученики, наконец разглядевшие военных инструкторов, стали еще более взволнованными. Аплодисменты, которые уже начали стихать, вновь наполнились энергией и даже стали более страстными.

Те девушки, которые боялись трудностей и усталости и постоянно жаловались, теперь забыли о своих прежних недовольствах. Их глаза сияли, когда они осматривали каждого из красивых парней в коротких рубашках цвета хаки и с прямой осанкой, стоявших впереди. По сравнению с их еще по-детски наивными одноклассниками, инструкторы на трибуне, полные мужественности, были настолько красивы, что хотелось кричать.

— А-а-а… Как же они красивы… — Крики нескольких девушек действительно раздались среди учеников, вызвав затем взрыв смеха. К счастью, аплодисменты были достаточно громкими, и руководство школы, а также военные инструкторы на трибуне, возможно, их не услышали.

За исключением нескольких учителей из политико-воспитательного отдела рядом с трибуной, которые строго взглянули на источник шума, остальные учителя добродушно посмеивались. Действительно, эти инструкторы на трибуне были гораздо красивее тех отставных солдат, которых приглашали для военной подготовки предыдущие поколения учеников.

Линь Мэнмэн, однако, остро заметила, что возглавляющие крики девушек исходили именно из того места, где стоял Седьмой класс. Выражение ее лица не изменилось, она продолжала хлопать в ладоши, повернувшись к трибуне, но в душе подумала: «Те ученицы, что любят смотреть на красавчиков, довольно живые и общительные. Хм, хоть они и немного фанатки красавчиков, но все же лучше, чем замкнутые люди».

Дальнейшая часть собрания прошла очень быстро, возможно, это было связано с тем, что темнело. После того как директор Тань Иминь и несколько заместителей директоров кратко выступили, молодые инструкторы отправили самого высокого и самого энергичного представителя, чтобы тот выступил перед учениками с речью о начале военной подготовки.

Линь Мэнмэн слушала его речь, содержание которой было схоже с выступлениями предыдущих директоров — все те же официальные заявления. Однако отношение к нему было совершенно иным, чем к руководству школы: после каждой его фразы зал автоматически взрывался аплодисментами, отдавая должное молодому представителю инструкторов.

После этого инструкторы под непрекращающиеся аплодисменты учеников последовали за несколькими руководителями школы в административное здание.

А тот самый мужчина-учитель средних лет в белой рубашке снова поднялся на трибуну и озвучил конкретные планы для учителей и учеников первого курса старшей школы, собравшихся на стадионе. Линь Мэнмэн все это внимательно запомнила.

После собрания, до окончания первого урока оставалось еще минут пятнадцать. Ученики организованно возвращались в свои классы для самостоятельных занятий, а семь классных руководителей последовали за инструктором Чэнь Чжэнвэнем из политико-воспитательного отдела в подсобное помещение, чтобы получить временно хранившиеся там материалы для военной подготовки, а именно — военную форму.

Линь Мэнмэн знала, что это, должно быть, было организовано школой во время ее отсутствия. Судя по всему, учитель Чжао все же справилась со многими мелочами за нее. Помимо прочего, сбор статистики по размерам одежды учеников — это хлопотное дело. Хорошо, что плата за военную подготовку уже была включена в регистрационный взнос для первокурсников, иначе было бы еще больше проблем.

Линь Мэнмэн забрала шестьдесят четыре комплекта военной формы для Седьмого класса (всего в Седьмом классе было шестьдесят семь человек, трое отсутствовали на военной подготовке и должны были явиться позже). Она взяла две большие сумки с одеждой и направилась в класс. После стольких пропущенных встреч ей действительно хотелось поскорее увидеться со своими учениками.

— Ого, Линь Мэнмэн, что ты делаешь? Ты… ты собираешься сама нести одежду в класс? — Ма Лили с ужасом смотрела на Линь Мэнмэн, которая одной рукой несла огромную сумку с одеждой, словно сильная женщина. В ее сознании образ милой и наивной Линь Мэнмэн мгновенно рухнул. — Не… не думала, что у тебя такая сила! — Короткие футболки, длинные брюки, шапки и ремни для военной формы — шестьдесят с лишним комплектов весили не менее семидесяти с лишним цзиней (около 35 кг).

Даже если разделить на две части, вес одной будет примерно равен весу 19-литровой бутыли очищенной воды.

Линь Мэнмэн быстро огляделась и заметила, что другие учителя странно на нее смотрят. Она тут же поняла, что ее сила была чрезмерной, и поспешно, смеясь, объяснила: — Ха-ха, даже если бы у меня было больше сил, я бы не смогла поднять эти две огромные сумки с одеждой. Одна — без проблем. Я просто хотела вытащить их наружу, чтобы они не мешали здесь.

Все учителя, осознав это, снова повернулись к учителю Чэнь Чжэнвэню, задавая ему вопросы и что-то спрашивая, и перестали обращать внимание на Линь Мэнмэн.

Линь Мэнмэн, видя, что опасность миновала, тут же притворилась, будто изо всех сил тянет две огромные сумки с одеждой, с трудом волоча их наружу. При этом она, улыбаясь, спросила Ма Лили: — Эти две сумки с одеждой действительно тяжелые, фух~ Одну я, пожалуй, смогу донести до класса, но две — никак, фух~ Так устала!

К этому моменту образ Линь Мэнмэн в сознании Ма Лили был полностью восстановлен. Ма Лили, видя, как Линь Мэнмэн упорно пытается изобразить из себя сильную женщину, лишь кивнула и сказала: — Да, одна сумка весит примерно как бутыль очищенной воды, возможно, ты действительно сможешь ее донести.

Услышав это, глаза Линь Мэнмэн заблестели, и ее движения внезапно ускорились. За два-три шага она оттащила обе огромные сумки с одеждой в угол за дверью, где они не мешали проходу, а затем легко подняла одну из них, словно маленькую сумочку, и направилась к классу.

Если административное здание находилось прямо напротив футбольного поля, то учебный корпус для первокурсников располагался прямо напротив одних из футбольных ворот.

Однако между учебным корпусом и футбольным полем было несколько длинных и коротких лестниц, как на стадионе для просмотра матчей.

То есть, уровень земли у учебного корпуса был на десять с лишним метров выше, чем у футбольного поля. Раньше здесь была гора, и при строительстве школы многие здания возводились с учетом рельефа, поэтому перепады высот и многочисленные лестницы были обычным делом и считались одной из особенностей Второй средней школы.

Учебный корпус состоял из двух соединенных зданий, образующих лежащую букву «L».

Все шесть классов третьего курса старшей школы располагались в четырехэтажном здании, образующем короткую часть буквы «L». На каждом этаже было по три класса, плюс дежурная комната, туалеты, компьютерные классы на двух верхних этажах и так далее. Все было плотно заполнено, свободных классов не было.

Первый и второй курсы старшей школы располагались в пятиэтажном здании, образующем длинную вертикальную часть буквы «L». Коридоры классов выходили прямо на одни из футбольных ворот.

На каждом этаже было по четыре класса, плюс дежурная комната и туалет. На четвертом этаже остался только класс 206, а четыре соседние комнаты были оборудованы как две физические и две химические лаборатории.

Весь пятый этаж был отведен под студенческие клубы: литературный клуб, клуб каллиграфии и живописи, студенческий совет, ансамбль песни и танца, а также радиоклуб. Хотя студия радиоклуба находилась на первом этаже административного здания, их клубные помещения все равно располагались вместе с другими студенческими клубами.

Второй и третий курсы старшей школы продолжали заниматься как обычно, но в классах остальных шести классов первого курса старшей школы было тихо, лишь изредка доносились тихие разговоры.

Только в классе 107, расположенном на втором этаже, в третьей по счету аудитории, постоянно слышался гул голосов, иногда один-два голоса повышались, вызывая шум и гам.

Шестой класс, расположенный слева от Седьмого, тоже занимался самостоятельно, но справа от них находился класс Один второго курса старшей школы.

В конце лета окна классов были открыты, и шум из Седьмого класса неизбежно мешал классу 201.

Учитель географии Фэн, который вел урок, был опытным педагогом и невозмутимо продолжал читать лекцию с трибуны. Некоторые учителя предпочитали вести занятия вечером, считая, что так эффект лучше, чем днем.

Однако ученики внизу начали проявлять беспокойство. Те, кто сидел впереди, еще могли сдерживаться, обмениваясь лишь «понимающими» взглядами с соседями по партам, находясь под пристальным взглядом учителя.

Многие ученики, сидевшие сзади, были затронуты шумом из Седьмого класса. Те, кто хотел внимательно слушать урок, хмурились, чувствуя, что соседний класс ужасно раздражает. Те же, кто не хотел слушать, опускали головы и шептались с одноклассниками, обсуждая, что же делают ученики класса 107 в своей аудитории и почему они так веселятся.

Когда Линь Мэнмэн легко несла одежду и дошла до лестницы на первом этаже, она заметила неладное в Седьмом классе. Ее брови впервые нахмурились из-за учеников: «Сами по себе они могут делать что угодно, но ни в коем случае нельзя мешать другим. Если они будут мешать другим, рано или поздно их проучат».

Линь Мэнмэн всегда покровительствовала своим, но она не была тем неразумным старшим, который говорил бы: «Моих людей могу наказывать только я, посторонние не имеют права вмешиваться». Если твои люди попались мне в руки, почему я не могу их проучить?

Если не хочешь, чтобы другие наказывали твоих учеников, тогда сам хорошо управляй ими в обычное время. В противном случае не обижайся, если другие не будут тебя уважать.

Аналогично, видя, что ситуация в Седьмом классе уже влияет на соседние классы, Линь Мэнмэн почувствовала себя очень недовольной, потому что это легко могло привести к тому, что другие учителя стали бы воспитывать ее учеников, а после ей, как классному руководителю Седьмого класса, возможно, пришлось бы бесстыдно благодарить их. Одна только мысль об этом вызывала у нее раздражение.

Характер Линь Мэнмэн был таков: если она чувствовала себя несчастной, то обязательно делала так, чтобы те, кто вызвал ее недовольство, стали еще более несчастными. К тому же, совершенствующиеся уделяли внимание сохранению здоровья и не задерживали негативные эмоции надолго.

Поэтому она тут же с улыбкой подняла одежду, шагнула наверх и вскоре, пройдя мимо Шестого класса, остановилась перед дверью Седьмого класса.