Глава 1: Предисловие

На Цзиньцзяне я уже, если посчитать, три года.

Три года назад автор опубликовал свою первую работу на Цзиньцзяне, по совпадению, тоже школьную историю. Но этой работе не повезло, автор тогда был слишком неопытен в письме и не смог ее закончить, поэтому она осталась незавершенной.

Год спустя автор снова не смог сдержать своего творческого порыва и опубликовал первую официальную работу «Вновь обрести процветание и дымку облаков». Эту книгу автор упорно писал до конца. Честно говоря, автор до сих пор не осмеливается перечитывать эту работу, чувствуя сильный стыд при каждом просмотре.

После этого были последовательно завершены еще две работы, а одна работа до сих пор публикуется по частям. Большая часть университетского времени автора прошла за таким набором текста.

Теперь, после выпуска, автор навсегда попрощался со школой.

Хотя я еще буду учиться в магистратуре, это сильно отличается от настоящей школьной жизни. В моем сердце я уже не настоящий студент.

Не знаю, как вы относитесь к университету. Начиная с 50-60-х годов, поступление в университет было мечтой каждого китайца. Даже сейчас, в эпоху, когда студентов так много, что они повсюду, и их ценность давно упала, каждый учащийся по-прежнему усердно стремится поступить в университет.

Таковы китайские студенты. Если ты окончил университет, другие могут посчитать тебя обычным. Но если ты даже не студент, тебя будут презирать. Независимо от того, поверхностно это презрение или нет, оно возникнет в их сердцах в тот момент, когда они услышат, что у тебя нет университетского диплома.

Я — студент университета, более того, студент, победивший в битве за поступление в магистратуру. Но я не считаю себя выдающимся, потому что независимо от того, студент ты, магистр или даже доктор, это не означает, что тебя не будут презирать другие.

Из-за сложной ситуации с трудоустройством, созданной нынешним рынком, у многих возник вопрос: зачем нам поступать в университет?

Поступление в университет не дает нам больших преимуществ при трудоустройстве. Зачем мы изо всех сил пробивались в университет, чтобы с тех пор потерять цель в жизни?

Автор не будет комментировать этот вопрос, ставящий телегу впереди лошади, и не может найти хорошего ответа.

По мнению автора, в некоторой степени радикальному, китайская система образования искажена. Ее можно описать одной фразой: если верхний брус кривой, то и нижний будет кривым.

Коренная причина общей деформации во многом заключается в ошибочном позиционировании университетского образования.

Когда университет становится необходимым фактором для определения успешности жизни и сохранения лица, тогда начальное и среднее образование, и даже дошкольное образование, становятся лишь придатками и ступеньками для поступления в университет.

Это полностью противоречит сути образования, поэтому оно искажено.

Мы надели на образование большую шапку "общественного развития", но забыли, что суть образования в том, чтобы создать человека, состоящего из одной черты и одной черты — то есть полноценную личность.

Независимо от недостатков китайской системы образования, мы должны адаптироваться и бороться в этой большой среде.

Кто виноват, что мы простые люди?

У нас нет очень крутого отца или очень крутого крестного отца, мы не можем жить без забот всю жизнь, не можем поехать за границу для повышения квалификации и "позолотить" себя. С таким происхождением остается только бороться.

Бороться, бороться, и снова возвращаемся к учебе: поступить в хорошую школу, учиться в хорошем университете, получить хорошее образование, только тогда можно выбиться в люди.

Китайские простые люди, попавшие в этот порочный круг, бессильны и могут только смириться с судьбой.

Поэтому каждый из нас, начиная с детского сада, должен провести как минимум 19 лет в учебе.

19 лет. Сколько 19-летних периодов в жизни?

Четверть нашей жизни мы тратим на учебу.

Самые прекрасные годы юности проходят в школе.

Те годы юности, которые тогда казались скучными, трудными и безвкусными, теперь, вспоминая их, наполняются теплотой и сладостью, становясь самым ценным воспоминанием, которое каждый из нас хранит в своем сердце.

Юность каждого поколения неповторима, юность каждого поколения уникальна.

Поколение 60-х жаловалось, что им не дали учиться и они упустили свой шанс; поколение 70-х жаловалось, что им не распределили работу; поколение 80-х жаловалось на стремительный рост цен на жилье; а когда дошло до поколения 90-х, нам остается только "хе-хе".

Автор принадлежит к поколению 90-х, родившись на хвосте 80-х и в начале 90-х.

Дети, родившиеся в течение этих трех лет, с первой половины 90-го по первую половину 93-го, имеют очень схожий опыт и черты. Мы — первое поколение 90-х, появившееся в поле зрения людей, мы — поколение 90-х, наиболее похожее на 80-х, и в то же время наименее похожее на 90-х.

Нас не признают ни поколение 80-х, ни поколение 90-х в истинном смысле этого слова.

Стоя на перекрестке эпох, мы всегда молчали, не оправдывались, терпеливо трудились до сегодняшнего дня, но также научились цинизму и холодному отношению к людям.

Сейчас мы снова стоим на поворотном этапе жизни, мы скоро войдем в общество, мы находимся в самом растерянном моменте, мы ищем и ищем, не зная, как высоко и как далеко сможет улететь эта наша маленькая птичка.

Главные героини этого произведения — все дети, родившиеся в первой половине 90-го года. Они живут в том же городе, что и автор, и имеют схожий опыт.

Пиша о них, автор пишет и о себе; пишет о своей юности и о юности нашей группы людей.

Наша школьная жизнь безвозвратно ушла. Чтобы почтить ее память и отдать дань уважения, автору пришлось взяться за перо и выразить свои чувства.

Истории в произведении содержат много личного опыта нашей группы людей, то, что мы видели, слышали и чувствовали, наше видение этого мира, наши истории борьбы — все это будет представлено по порядку.

Независимо от того, принадлежите ли вы к поколению 80-х, 90-х или даже 00-х, возможно, читая эту историю, вы улыбнетесь с пониманием.

Автор еще не вошел в общество, до сих пор живет в кампусе, его опыт поверхностен, а писательское мастерство недостаточно, чтобы создать великое произведение.

Но только кампус — это место, которое я знаю лучше всего, место, которое я лучше всего прочувствовал. Автор надеется сделать все возможное, чтобы провести вас через горести и радости взросления одного поколения.

Конечно, личный опыт и взгляды автора не могут представлять всех. Давайте искать общее и сохранять различия. Важно прочувствовать те эмоции, те воспоминания.

Все вы либо уже прошли через это, либо проходите сейчас. Наш резонанс вполне естественен.

Довольно слов, пожалуйста, читайте.