Глава 10: Военная академия (Часть 1)

Для Чжан Ханьцина, да и для офицеров и солдат старой 27-й дивизии, систематическая военная подготовка была редкостью. Это было совершенно неприемлемо для армии, стремящейся укрепить Северо-Восток и расширить свою мощь.

Кроме того, офицер, не командовавший войсками, считался неквалифицированным; а командование офицера, не прошедшего надлежащей подготовки, на поле боя было преступлением против солдат.

В этом смысле он собирался поступить в военное училище.

Он также прекрасно понимал, что старая армия не сможет выполнить задачу по преобразованию страны. Ему нужно было умело выбирать людей и создать свой собственный мир, а для этого требовалось найти единомышленников среди офицеров.

На Северо-Востоке было военное училище — Фэнтяньская военная академия (Цзянъутан).

В августе 1907 года генерал-губернатор Трёх Восточных Провинций Сюй Шичан, следуя указу Военного ведомства Цинского правительства о том, что «каждая провинция должна создать военную академию в своей столице как место для изучения военного дела командирами», использовал помещения Фэнтяньской армейской начальной школы (во дворе старой резиденции генерала в Дабэйгуане) для создания Военной академии Трёх Восточных Провинций.

В октябре 1908 года она была перенесена за ворота Сяодунбянь в провинциальной столице Фэнтяня, и школа получила название «Общий курс Военной академии Трёх Восточных Провинций», а затем была переименована в «Военную академию Сухопутных войск», куда отбирались выдающиеся офицеры охранных батальонов для годичного обучения.

После Синьхайской революции она была закрыта.

В 1912 году, когда охранные батальоны Чжан Цзолиня были реорганизованы в армейские дивизии, Чжан, чтобы упорядочить армию, вновь открыл эту военную школу под названием «Полевая военная академия 27-й дивизии Сухопутных войск», разделив её на офицерский и сержантский составы. В 1915 году она была вновь закрыта из-за китайско-японских переговоров.

Лишь в конце 1918 года, когда Чжан Цзолинь стал Инспектором Трёх Восточных Провинций, он начал масштабное расширение армии, чтобы укрепить свою власть на Северо-Востоке.

Для решения проблемы нехватки офицеров, в марте 1919 года Военная академия была вновь открыта на прежнем месте бывшей Военной академии Трёх Восточных Провинций под названием «Военная академия Сухопутных войск Трёх Восточных Провинций», подчиняющаяся Управлению инспектора Трёх Восточных Провинций. За это время было проведено восемь выпусков.

Как военное училище фэнтяньских милитаристов, оно подготовило большинство старших и средних офицеров фэнтяньской армии.

Оно сыграло важную роль в повышении боеспособности фэнтяньской армии и содействии формированию и развитию фэнтяньских милитаристов, а также стало очень известным в истории китайских военных училищ, наряду с Юньнаньской военной академией, Баодинской военной академией и более поздней Военной академией Хуанпу, входя в число четырёх крупнейших военных училищ Китая того времени.

Фэнтяньская военная академия изначально была высшим учебным заведением для профессиональных офицеров на Северо-Востоке.

Инструкторы Военной академии Трёх Восточных Провинций были выдающимися специалистами в военном деле, каждый со своими особенностями.

Например, У Цзюньшэн прекрасно владел тактикой кавалерийских операций, Чжан Цзосян был силён в комбинированных операциях пехоты и артиллерии, а Цзян Дэнсюань — в пехотной подготовке. Все они были известны в военных кругах того времени.

В обозримом будущем армия его отца будет расти, как быстро повысить её боеспособность и командные навыки?

Ответ — образование и обучение.

Для этого он активно убеждал Чжан Цзолиня как можно скорее вновь открыть Фэнтяньскую военную академию.

Амбициозный Чжан Цзолинь также считал: чтобы доминировать в Поднебесной, необходимо обладать мощной армией.

Поэтому, реорганизуя и масштабно расширяя армию, он остро ощущал нехватку военных талантов.

Действительно, отец и сын чувствовали друг друга, и они сразу же нашли общий язык.

Подражая достижениям будущей Военной академии Хуанпу, Чжан Ханьцин активно советовал Чжан Цзолиню лично возглавить Фэнтяньскую военную академию в качестве её директора (ректора), чтобы подчеркнуть её важность и тем самым вызвать интерес к поступлению у офицеров всех уровней.

В Китае это обычная практика в официальных кругах. Например, император Цяньлун лично возглавил составление «Полного собрания четырёх сокровищ», что позволило Цзи Сяоланю успешно завершить это великое культурное начинание. Как говорится, если начальник берётся за трудное дело, оно перестаёт быть трудным.

Конечно, возможность обучать и контролировать своих прямых подчинённых была ещё одним скрытым, но глубоким смыслом.

Например, Чан Кайши разве не благодаря выпускникам Военной академии Хуанпу смог господствовать на политической арене Китая на протяжении десятилетий?

Чжан Цзолинь назначил Чжан Цзосяна начальником учебной части, а Сунь Лечэня — командиром корпуса. Были учреждены должности по образованию, общим делам, военному снабжению, военным врачам, ветеринарам и секретарям. Курсанты были разделены на четыре роты.

Под директором был один инспектор, которого также занимал Чжан Цзосян. Сяо Цисюань стал начальником учебной части. Были добавлены по одному офицеру для каждого из технических отделений: пехоты, кавалерии, артиллерии, инженерии и транспорта, которые занимали должности командиров отрядов или инструкторов. Роты были разделены на пять отделений: пехоты, кавалерии,ции, инженерии и транспорта. Обучение было ориентировано в основном на действующих младших офицеров фэнтяньской армии, по 400 человек в каждом выпуске, срок обучения — один год.

Содержание обучения делилось на две основные части: теоретическую и практическую.

Теоретическая часть включала два раздела: первый — шесть основных курсов (тактика, вооружение, топография, фортификация, связь, военная организация), второй — уставы и наставления (уставы для различных родов войск, наставления по стрельбе, полевые уставы, наставления по связи, внутренний распорядок, армейский дисциплинарный устав и т. д.), а также коневодство, гигиена и другие предметы.

Практическая часть включала строевую подготовку на плацу, полевые учения, техническую гимнастику, штыковой бой, верховую езду и т. д. Инструкторами были выпускники различных военных училищ Китая и офицеры, вернувшиеся из Японии.

Все офицеры 27-й дивизии рангом от командира взвода и выше должны были пройти годичный курс повышения квалификации, который назывался офицерским классом.

По предложению Чжан Ханьцина, поскольку количество мест было ограничено, половина из них была зарезервирована для молодых студентов, желающих поступить на военную службу, а также для части солдат с начальным образованием, которые могли поступить в сержантский класс. Срок обучения также составлял один год, но молодые студенты после выпуска должны были пройти трёхмесячную стажировку, прежде чем им разрешалось занимать должности младших офицеров.

Не стоит недооценивать этих студентов: по сравнению с традиционными «старослужащими», их главным недостатком было отсутствие боевого опыта, но при наличии достаточного времени эти образованные молодые люди определённо преуспеют, потому что высококвалифицированные сержанты могут быстрее осваивать высокотехнологичное оружие, и степень их интеграции в многоотраслевые войска также высока.

Образованные солдаты также являются бесценным достоянием; после теоретической подготовки их боевой опыт может быстро превратиться в знания и быстро повысить их военный уровень, что приведёт к двойному результату при половинных усилиях.

Конечно, такое обучение не было гладким: офицеры, привыкшие к грубой солдатской жизни, очень неохотно брались за ручку и возвращались на тренировочную площадку. Однако Чжан Цзолинь издал строгий приказ: те, кто не прошёл квалификацию в Военной академии, не могли занимать должности командиров линейных подразделений на любом уровне.

Конечно, грамотные солдаты, имеющие возможность продвижения по службе, и молодые студенты, поступившие в армию, присоединялись к этой Военной академии с большим уважением, поскольку она могла повысить их военную квалификацию и быстро принести ощутимые результаты (в виде званий). Эффективность их обучения была несравненной.

Также, исходя из желания самосовершенствоваться, Чжан Ханьцин вызвался участвовать в первом наборе, что сильно удивило Чжан Цзолиня.

Он хорошо знал своего старшего сына: умный и сообразительный, он в последнее время демонстрировал выдающиеся способности.

Но как Юный Маршал, он обычно не был скован строгими правилами. Сможет ли он, такой молодой, вынести эти трудности?

Однако отец, конечно, был рад, что сын сам захотел тренироваться.

Даже если бы Чжан Ханьцин не захотел, он всё равно нашёл бы способ заставить его.

В это смутное время, чтобы держать в руках военную власть, без способностей никак не обойтись.

Он прекрасно знал импульсивный характер сына и притворился очень удивлённым, сказав: — Что? Ты хочешь пойти в Военную академию? Только не позорь меня. Если ты не выдержишь и нескольких дней, а потом уйдёшь, это будет позором для меня!

Чжан Ханьцин, подстёгнутый отцом, не удержался и сказал: — Если другие могут, если они справляются, почему я не смогу?

Чжан Цзолинь сказал: — Хорошо, если ты сможешь закончить Военную академию, я дам тебе должность командира полка.

Чжан Ханьцин обрадовался: «Эй, не нужно меня подстёгивать, я и так собирался кое-чему научиться, иначе как мне выжить в это смутное время? Год усердной учёбы — и я получу должность командира полка просто так.

В будущем это звание командира полка будет соответствовать полковнику.

Согласно классификации на уровне уезда и полка, на местном уровне это будет чиновник уровня отдела.

Таким образом, Чжан Ханьцин поступил на артиллерийский факультет Фэнтяньской военной академии, став курсантом первого выпуска артиллерийского отделения.