Глава 18. Магический Чертеж

Линк тщательно обдумал эту комбинацию, прежде чем сделать выбор. Было три причины: Во-первых, преимущества "Техники Запечатывания Разума" были очевидны, что оправдывало полное использование "Таланта Ботаники Помоны Спраут". Во-вторых, будь то наступательное или оборонительное, урон, наносимый или отражаемый Колдовством Нулевого Кольца, не считался высоким. Многочисленные Рунические Предметы могли служить аналогичной цели. На данном этапе не было жизненно важно изучать их, так как их преимущества были минимальны. Наконец, это было устойчиво и могло помочь заработать Магические Камни. На "форуме" был раздел "Работа-Учеба", где размещались объявления о наборе на подработку. Когда Линк уставал от учебы, он иногда "заходил" на "форум", чтобы расслабиться. Именно там он увидел объявления о вакансиях от различных ботанических садов академии, набирающих работников на неполный рабочий день для выращивания семян и ухода за растениями. В этот момент Линк был искушен. Такая работа могла не только проверить полученные им знания и связать теорию с практикой, но и принести Магические Камни. Это было практически идеально, за исключением того факта, что Линк не освоил никакого соответствующего колдовства, чтобы подать заявку на эту работу. Таким образом, Линк сделал этот выбор.

В противном случае, учитывая рассудительность Линка, он выбрал бы два оборонительных колдовства, чтобы улучшить свою выживаемость. Заполучив свитки, Линк покинул Торговый Центр Колдовства. Вместо того чтобы сразу направиться в учебное здание, он сначала зашел в ближайшую библиотеку, чтобы провести там некоторое время. Он вышел так рано именно потому, что не хотел, чтобы его видели люди, или, по крайней мере, не хотел, чтобы его заметило слишком много людей. Теперь, когда он шел отсюда к учебному зданию, велика была вероятность, что люди догадаются, что он только что вышел из Торгового Центра Колдовства. Не то чтобы это было чем-то постыдным, но Линк просто хотел оставаться незаметным. В конце концов, большинство Учеников Волшебника Первого Ранга с квалификацией пятого ранга еще не объявили о своем повышении. Если бы люди узнали, что Линк, несмотря на свою квалификацию среднего четвертого ранга, превзошел их, первым достигнув ранга Ученика Первого Ранга, это, вероятно, вызвало бы ненужные проблемы. Меньше проблем всегда лучше для более спокойной жизни. Проведя некоторое время в библиотеке, Линк пришел в класс примерно в обычное время. Жасмин уже ждала внутри. С начала учебы это был первый раз, когда она пришла раньше Линка. Интерес к сплетням, действительно, был самым мощным мотиватором для людей. Дисциплина здесь почти не играла роли. После короткого разговора, в котором он сообщил Жасмин о своем выборе, Линк замолчал. Обсуждать было нечего. Линк еще даже не распечатал свиток и не был уверен в форме Магического Чертежа, не говоря уже о том, чтобы делиться своими мыслями. Занятия продолжались как обычно, и он проводил свое обычное время в библиотеке. Ночью он вернулся в общежитие. Несмотря на то, что он приобрел Магические Чертежи, Линк не выказывал нетерпения и придерживался рутины, которую установил за месяц. В ответ на важные события нужно сохранять спокойствие глубоко внутри.

Оказавшись в своей комнате и почувствовав себя сосредоточенным, Линк достал свиток, на котором был начертан Магический Чертеж вторичной Техники Туманного Дождя, и распечатал его с помощью ментальной силы особым образом. В Море Сознания Линка постепенно появилась трехмерная структура, состоящая из двух пересекающихся концентрических кругов. При ближайшем рассмотрении Линк обнаружил, что все основные элементы — Руна Воли, Руна Стихий и Руна Правил — присутствовали. Руна Воли, "Преобразование", занимала центральное положение. Она образовывала круговую плоскость в горизонтальном направлении с Рунами Стихий "Предрасположенность к Водному Элементу" и "Слияние Водного Элемента", и круговую плоскость в сагиттальном направлении с Рунами Правил "Контроль Температуры" и "Преобразование Воды в Жидкое и Газообразное Состояние". Вертикальное пересечение двух кругов привело к созданию магической модели вторичной Техники Туманного Дождя. Поскольку это было всего лишь Колдовство Нулевого Кольца, эта магическая модель не была сложной. Ученики, имевшие опыт медитации, уже достаточно практиковались в формировании трехмерных структур из множества Рун. Следовательно, сложность формирования магической модели заключалась не в ее создании, а в задействованных знаниях. Например, в случае вторичной Техники Туманного Дождя. Чтобы построить магическую модель в своем Море Сознания, ученики сначала должны были понять различные состояния воды и механизмы их преобразований. Во-вторых, им нужно было знать, как туман и дождь образуются и рассеиваются в природе. Наконец, они должны были понять, почему густой туман может затуманивать зрение и вызывать дезориентацию, и как дождевая вода способствует росту растений. Многие из этих аспектов нельзя было просто выучить из книг; они также требовали наблюдения за природными явлениями, анализа и обобщения полученных данных, а также проведения экспериментов для получения практического опыта и понимания. Как только они понимали эти природные явления и овладевали знаниями, очерчивание Рун Правил становилось легким, а построение магической модели проходило гладко. Вторичная Техника Туманного Дождя была функциональным колдовством, лишенным разрушительной силы, что означало, что не было необходимости ограничивать ее использование Комнатой Магических Испытаний. Линк активировал несколько команд на своем персональном интеллектуальном устройстве, и комната мгновенно переключилась в экспериментальный режим, активировав бесплатный защитный экран, доступный четыре раза в семестр. Слабый свет окутал стены, пол, потолок и мебель комнаты. Без всяких опасений Линк попытался построить магическую модель вторичной Техники Туманного Дождя. Не было проблем с очерчиванием Руны Воли, Руны Стихий или Руны Правил, но когда два концентрических круга собирались пересечься под прямым углом, магическая модель внезапно рухнула. После тщательного анализа причины неудачи Линк пришел к выводу, что ключевой проблемой было отсутствие у него прямого наблюдения за процессом испарения воды в пар и последующей конденсации в туман или дождь. Это не было проблемой. Ему просто нужно было чаще наблюдать за естественным процессом или провести несколько симуляционных экспериментов, чтобы решить это.

После этого Линк достал свиток с Магическим Чертежом Техники Индукции Роста и распечатал его, используя свою ментальную силу определенным образом. В его Море Сознания медленно появилась трехмерная древовидная структура. Руна Воли, "Активация", формировала корни у основания. Руны Стихий "Предрасположенность к Древесному Элементу" и "Сбор Древесного Элемента" формировали ствол, а Руны Правил "Прорастание" и "Рост" формировали ветви. В общежитии не было семян растений или горшечных растений, поэтому Линк не пытался построить магическую модель Техники Индукции Роста. Благодаря Залу Разума, сформированному с помощью "Техники Запечатывания Разума", Линк тщательно запомнил магические модели вторичной Техники Туманного Дождя и Техники Индукции Роста. Это избавило его от дилеммы, с которой сталкивались другие новички, которым приходилось многократно доставать свиток для справки и запоминания каждый раз, когда они изучали колдовство. Заполучив два свитка, Линк приступил к своей ежедневной медитации. Упорный труд приносит успех, накопленная работа в конечном итоге приводит к морю. На следующий день, прежде чем отправиться в учебное здание, Линк посетил экспериментальное здание. Проведя своей идентификационной картой, чтобы открыть небольшую лабораторию Водной Системы, Линк ознакомился с порядком работы различного экспериментального оборудования, а затем приступил к главному событию дня — формированию и рассеиванию тумана и дождя. После серии экспериментов, наблюдений и анализа Линк не стал беспокоиться о том, достаточно ли его выводов для построения магической модели вторичной Техники Туманного Дождя, а вместо этого открыл другую небольшую лабораторию Древесной Системы. Прорастание семян и рост растений также нуждались в наблюдении и анализе.