Глава 20. Способности и потенциал

Лю Баошань, одетый в костюм в стиле «Сунь Ятсен», с аккуратно зачёсанными седыми волосами, неторопливо вошёл в класс.

За ним следовали четверо учителей с пачками экзаменационных работ в руках.

Это были преподаватели, которых он вместе с Аоки Рёске пригласил для работы в специальном классе. Проанализировав экзаменационные задания Токийского университета за последние десять лет, они за три дня составили свой вариант.

Он позволял не только оценить реальный уровень знаний учеников, но и соответствовал тематике вступительных экзаменов в Тодай.

Этот экзамен должен был помочь выявить среди учеников тех, у кого был наибольший потенциал для поступления в Токийский университет.

Аоки Рёске, поставив Лю Баошань в центр, обратился ко всем учителям Рюдзан:

— Позвольте представить вам Лю Баошань, которого я специально пригласил из Китая. Он добился выдающихся результатов в преподавании математики и подготовке к экзаменам. Сегодняшние задания были составлены им и другими учителями, которые будут работать в специальном классе. Результаты этого экзамена станут основой для отбора учеников в специальный класс. Окончательное решение о зачислении примет учитель Лю. Прошу вас помогать ему в проведении экзамена и следить за порядком в аудиториях.

…

Так в старшей школе Рюдзан начался настоящий ураган.

В час тридцать экзамен начался.

Ученики, глядя на задания, округляли глаза.

«Какие из следующих фигур обладают свойством единственности?»

«Что такое «единственность»?»

«Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна плоскости, то и другая прямая также перпендикулярна этой плоскости. Дано: a || b, a ⊥ α. Доказать: b ⊥ α».

«Что означает этот знак ⊥?..»

…

Лю Баошань, заложив руки за спину, медленно прохаживался по классу.

Он бросил взгляд на работы учеников и нахмурился.

«Они не могут решить даже первые два задания?

Такое простое доказательство им не под силу?

Похоже, Рёске был прав: уровень этих учеников действительно катастрофически низок».

Однако он специально включил в экзамен несколько заданий начальной и средней школы, чтобы оценить их базовый уровень знаний, даже если они не справятся с заданиями старшей школы.

…

После экзамена ученики выходили из аудиторий, словно зомби, с пустыми лицами, будто потеряв душу.

В учительской Аоки Рёске с удивлением смотрел на список из десяти человек, который составил Лю Баошань.

В нём были все шестеро учеников из сериала «Драконья Сакура», а также Минако и ещё трое неизвестных ему ребят.

— На мой взгляд, у этих учеников наибольший потенциал. При правильном подходе они смогут поступить в Тодай.

Ино, услышав это, посмотрела на работы этих учеников, которые лежали отдельно.

Как учитель английского языка, проработавший в Рюдзан много лет, она хорошо знала уровень своих учеников.

Поэтому слова Лю Баошань о том, что они способны поступить в Тодай, казались ей невероятными.

— Уровень этих учеников… разный. Результаты очень неоднородные… есть даже нулевые… — Ино, держа в руках работы, с недоумением посмотрела на Лю Баошань. — Учитель Лю, на основании чего вы сделали вывод, что у них есть потенциал для поступления в Тодай?

Лю Баошань, ничуть не обидевшись, спокойно улыбнулся:

— Вы внимательно изучили их работы?

— Э? Конечно! Среди них есть двое лучших учеников класса, но остальные… их обычные оценки, как и результаты этого экзамена, очень низкие…

Ино запнулась.

Она почувствовала, что этот китайский учитель имел в виду нечто большее, чем просто баллы.

— Да, у них разные оценки, но, если вы внимательно изучите содержание их работ, то увидите кое-что интересное, — спокойно сказал Лю Баошань. — На мой взгляд, для поступления в такой престижный университет, как Тодай, нужны три составляющие.

— Три составляющие?

Оницука и Ино с любопытством посмотрели на учителя Лю.

Тот слегка улыбнулся:

— Во-первых, интерес к учёбе.

Аоки Рёске, немного подумав, кивнул:

— Верно. Говорят, что интерес — лучший учитель. Если ученику неинтересно учиться, то заставить его углубляться в предмет практически невозможно.

Оницука и Ино, выслушав объяснение Аоки Рёске, согласно закивали.

— Во-вторых, образовательная атмосфера в школе. В благоприятной среде учиться гораздо легче.

— Вы имеете в виду то, что мы называем «духом учёбы»? Находясь среди увлечённых учеников, дети сами начинают тянуться к знаниям.

Как только Аоки Рёске закончил говорить, Оницука вдруг воскликнул:

— Вот оно! Как говорится: «С кем поведёшься, от того и наберёшься»!

Лю Баошань одобрительно кивнул и продолжил:

— И наконец, интеллект. Можно сказать, что большинство учеников Рюдзан прилагают так мало усилий к учёбе, что до оценки их интеллектуальных способностей дело просто не доходит. Для развития школы и повышения общего уровня поступления все три фактора одинаково важны.

Все трое задумались.

Аоки Рёске был рад, что пригласил Лю Баошань.

Похоже, пробный экзамен помог ему понять основные проблемы Рюдзан.

«Вот что значит учитель из Хэншуй…»

В этот момент Лю Баошань, глядя на работы учеников, твёрдо произнёс:

— Настоящие тупицы никогда не поступят в Тодай. И даже самые умные дети не добьются успеха, если им неинтересно учиться. И наконец, даже если у ученика есть и способности, и желание учиться, в такой школе, как Рюдзан, с её атмосферой безнадёжности, у него нет никаких шансов.

Он посмотрел на Ино, которая слушала его со смущением:

— Но раз уж мы создаём специальный класс, мы можем обеспечить необходимую образовательную атмосферу. Поэтому этот тест проверял только интерес и способности. Неважно, сколько баллов набрал ученик. Важно, есть ли у него желание учиться и есть ли у него потенциал.

— Что?!

Ино и Оницука изумлённо переглянулись.

Под недоумёнными взглядами присутствующих Лю Баошань взял одну из работ. На ней было написано имя Ядзима Юсуке.

— Вот, например, этот ученик. По математике у него ноль баллов, но посмотрите на это задание, — он указал на предпоследнюю задачу. — Интересно. Пусть решение и неправильное, но ход мысли довольно любопытный. Это говорит о том, что он понял условие задачи и ему интересна математика.

Он спокойно положил работу на стол и подытожил:

— Поэтому, если мы создадим для такого ученика правильную атмосферу, у него появится шанс.

Ино и Оницука тут же бросились к столу, схватили работу и, склонившись над ней, начали изучать решение.

Лю Баошань переглянулся с Аоки Рёске, сохраняя невозмутимый вид.

Аоки Рёске понял, что у учителя Лю уже есть план.

Изучив работы, все присутствующие, особенно Ино и Оницука, смотрели на китайского учителя математики с удивлением и восхищением.

Не зря Рёске пригласил его из далёкого Китая. Его способность видеть потенциал учеников была недосягаема для них.

В этот момент Лю Баошань вдруг повернулся к Аоки Рёске с лукавой улыбкой:

— Рёске, ты ведь тоже Аоки?

Аоки Рёске смущённо посмотрел на Лю Баошань:

— Учитель Лю, не скрою, Аоки Минако — моя младшая сестра.

— А, понятно, — сказал Лю Баошань. — Тогда неудивительно, что у неё такой результат. Всё-таки сестра Рёске.

Сам того не замечая, после того как Лю Баошань оценил реальный уровень учеников по работам, он невольно снизил свои требования к выпускникам.

— Прошу вас, учитель Лю, позаботьтесь об учениках специального класса. Не нужно делать мне поблажек.

Сказав это, Аоки Рёске повернулся к Оницуке Эйкичи и Ино Мамако:

— Оницука-сенсей, Ино-сенсей, теперь эти ученики в ваших руках. Сможет ли Рюдзан избавиться от клейма «школы для дураков», зависит от ваших совместных усилий!