Класс 12-2 (Часть 1)

Класс 12-2

(1) Распределение по классам

Каникулы закончились, и я вернулась в школу.

Результаты распределения по классам во втором году старшей школы оказались весьма драматичными: меня определили в самый последний класс.

Войдя в кабинет, я узнала, что это единственный во всей параллели смешанный класс — с художественным и гуманитарным уклоном.

Его еще красиво называли «углубленным классом».

К тому же, в этом классе оказалась та самая ненавистная мне толстуха из бывшего восьмого класса.

Да, та самая, которая любила хвастаться своим богатством.

Она занималась музыкой.

Сколько же лет я копила такую «удачу»!

Я, которая обычно даже крышечку «выпей еще» не выигрывала, сорвала джекпот.

Из-за большого количества учеников с художественным уклоном атмосфера в классе была не очень учебной.

Ученики с художественным уклоном могли сдавать творческие экзамены, а мне-то предстояло сдавать Гаокао!

Мои оценки и так были на грани между экспериментальным и обычным классом.

Те, у кого были связи в семье и хорошие отношения с директором, попали в экспериментальные классы.

А те, у кого связей не было, оказались в так называемом «углубленном классе».

При распределении в этот класс я оказалась второй по рейтингу.

Увидев имя первой ученицы, я приятно удивилась. Я познакомилась с ней раньше, когда играла в баскетбол. Ее звали Сяо Юй.

Мы были товарищами по несчастью — обе чуть-чуть не дотянули до экспериментального класса.

Даже быть последней в экспериментальном классе лучше, чем первой в этом.

Оставалось только утешать друг друга поговоркой: «Лучше быть головой курицы, чем хвостом феникса».

Раз уж нельзя изменить окружение, нужно постараться изменить себя.

Классным руководителем снова оказался старик, но этот родился в год Дракона.

Мама говорила, что Дракон, Крыса и Обезьяна — друзья.

Я не надеялась, что он будет считать меня другом, просто хотела, чтобы он относился ко мне получше.

Старик преподавал английский, а у меня с английским было неплохо, так что он относился ко мне нормально.

(2) Старик

Поскольку классный руководитель был пожилым, все за глаза звали его «старик».

Чтобы управлять нашим разношерстным классом, требовались недюжинные способности.

В классе было много непослушных мальчишек. Старик снимал насадку со швабры и использовал деревянную палку, чтобы наказывать их.

Некоторые мальчишки готовились заранее и хитрили, пытаясь подложить самодельные «подушки», но старик их раскусывал, вытаскивал подкладки и наказывал еще строже.

Уроки английского у старика тоже были своеобразными.

Часто за весь урок на доске не появлялось ни одного слова.

В редких случаях он писал на доске всего одно предложение огромными буквами, которое занимало всю доску.

К тому же, у старика был акцент, когда он говорил по-английски.

Это был местный акцент, а не английский.

Слушать это было довольно тяжело.

Разбирая упражнения, старик редко останавливался на текстах для чтения, только сверял ответы.

Он делал упор на грамматические задания.

Среди всех моих учителей английского он был одним из самых колоритных.

Однажды он проводил для нас открытый урок. Говоря о слове "victory", он хотел натолкнуть нас на мысль, показал жест "V" и спросил, что это значит.

— Еее! — хором ответил весь класс.

Присутствующие на уроке учителя не могли сдержать смех.

Позже этот случай стал байкой, которая разошлась по всей параллели.

И наш 12-й класс стал еще известнее.

(3) Староста по предмету и библиотечный помощник

В начале нового учебного года учителя по разным предметам заново выбирали старост.

Учитель географии выбрал Сяо Юй старостой по географии, но требовалось два человека. Учитель попросил Сяо Юй найти второго старосту.

И Сяо Юй предложила мне.

Я с радостью согласилась.

Работа старосты по географии была хлопотной: каждый день нужно было ходить в учительскую, считать контрольные листы, раздавать их в классе, а на следующий день собирать выполненные работы и относить учителю на проверку. Потом раздавать проверенные работы обратно.

Также нужно было собирать и раздавать различные карты, учебные материалы и прочее. Эта работа требовала терпения и внимательности.

Из-за большого объема работы и выбирали двух старост.

Старик тоже обратился к Сяо Юй, попросив ее найти еще одного ученика, чтобы вместе быть библиотечными помощниками.

Сяо Юй снова выбрала меня.

Раз это Сяо Юй, то, конечно, никаких проблем.

Близость дает преимущество, и благодаря должности библиотечного помощника я смогла взять много книг.

Так мы с Сяо Юй разделили обязанности, вместе управляли книгами и собирали/раздавали домашние задания.

(4) Класс с художественным уклоном

Со стороны наш 12-й класс выглядел как класс с художественным уклоном, за исключением нескольких гуманитариев вроде меня, которым «повезло» сюда попасть.

Большинство учеников не были сосредоточены на учебе. Те, кто занимался искусством, готовились по своим предметам, а гуманитарии просто плыли по течению.

Многие встречались.

Во всем классе усердно учились лишь единицы.

Однако ученики с художественным уклоном приносили нашему классу славу.

На ежегодном новогоднем концерте наш класс показал себя во всей красе. Особенно та самая толстуха, которая любила хвастаться. Она спела песню Ван Лихуна «Измени себя».

Надо признать, пела она очень хорошо и умела завести публику. На сцене она просто сияла.

На мгновение мне даже показалось, что она не так уж и противна.

Учителям тоже нравилось приходить в наш класс, потому что ученики здесь следили за собой, и в кабинете приятно пахло.

В других классах пахло потными ногами и потом, а у нас — духами.

Наш класс был особенным, и это дало мне особый опыт.

(5) Игра на барабанах

Школа решила создать оркестр барабанщиков для выступлений на спортивных соревнованиях и других мероприятиях.

Ученики экспериментальных классов были заняты учебой, времени у них не было, поэтому эта задача легла на плечи нашего «углубленного класса».

Помимо учеников с художественным уклоном, для массовки взяли и нас, нескольких гуманитариев.

Всего набралось двадцать-тридцать девушек.

Почти все девочки нашего класса участвовали, нас с Сяо Юй тоже выбрали.

На месте тренировки учитель сначала распределил инструменты: маленькие девочки играли на малых барабанах, среднего роста — на больших, высокие — на барабанах с четырьмя тонами, остальные — на тарелках.

Нас с Сяо Юй выбрали играть на барабанах с четырьмя тонами.

Как следует из названия, у этого барабана четыре разных тона.

Все барабаны крепились на груди. Барабан с четырьмя тонами состоял из четырех барабанов разного размера, поэтому был тяжелее.

Нам достались самые тяжелые.

Однако играть на них было интереснее всего, немного похоже на ударную установку, очень захватывающе.

Сначала нас учили правильно держать палочки.

Левая ладонь вверх, правая ладонь вниз, затем естественно обхватить палочки пальцами.

После нескольких повторений руки начали болеть.

У некоторых палочки вылетали из рук.

К счастью, никого не задело.

Игра на барабанах оказалась опасным занятием. Хорошо, что я заранее купила страховку.

Научившись держать палочки, мы надели барабаны.

Учитель раздал нам ноты с партиями для всего оркестра и велел выучить свою часть.

Вернувшись в класс, я выделила свою партию маркером, чтобы было понятнее.

Я взяла две ручки вместо палочек и использовала парту как барабан. На переменах я репетировала по нотам.

Раз уж я участвую, нужно хорошо подготовиться.

Когда мы снова пришли на тренировку, я уже выучила свою партию наизусть.

Те, кто не выучил, придумали хитрость: приклеили маленькие шпаргалки с нотами на барабан и играли, низко опустив голову.

Учитель требовал поднять голову, но те, кто не выучил ноты, тут же снова опускали ее.

Все барабанщики и тарелочники собрались вместе и впервые сыграли все вместе.

Это было зрелище, как говорила тетушка Байюнь: «Гремели гонги и барабаны, трещали петарды, развевались красные флаги, собрались толпы народа».

Никакого ритма, каждый был погружен в свой собственный мир.