Глава 4

(AdProvider=window.AdProvider||[]).push({"serve":{}});

После нескольких дней, когда Линь Сюань днём раздавал листовки, а по вечерам торговал на рынке, однажды под доской объявлений он наконец нашёл работу, которая ему очень, очень подходила — преподаватель в классе по интересам.

В Китае во время каникул существовала вещь, очень соответствовавшая социалистическим основным ценностям родителей — подготовительные курсы!

Линь Сюань очень внимательно заметил красное объявление о найме: «Уважаемые студенты! Детская Школа Каллиграфии и Живописи Цзинь Сивэй приглашает трёх преподавателей для летних классов по интересам. Требования к должности: один преподаватель каллиграфии, способный вести начальное обучение каллиграфии; два преподавателя живописи, предпочтение отдаётся студентам художественных специальностей. Зарплата 30 юаней/урок, 50 минут/урок»

Как только Линь Сюань увидел это объявление, его сердце дрогнуло. Не потому, что эта работа приносила больше денег, чем раздача листовок или торговля, а потому, что она казалась более благородной.

В конце концов, Линь Сюань был из семьи учёных-чиновников и не мог, как современные люди, смотреть на работу только с точки зрения вознаграждения. В его глазах «все занятия низменны, только учёба возвышенна» было истиной. Хотя из-за временных трудностей торговля на рынке была вынужденной мерой, если бы появилась возможность заниматься литературным творчеством и обучать людей, Линь Сюань всё равно выбрал бы последнее.

Поэтому Линь Сюань немедленно вернулся, чтобы привести себя в порядок. Он купил на ночном рынке приличную новую одежду, новую обувь, а также подстриг свои длинные волосы в парикмахерской, потратив большую часть своих заработанных за эти дни сбережений, и только после этого отправился по указанному адресу.

Прибыв на место, Линь Сюань обнаружил, что это была государственная начальная школа в городе. Он огляделся и увидел, что напротив школы располагались различные кружки по интересам: танцы, музыка, изобразительное искусство, тхэквондо, го и так далее.

Увидев го, Линь Сюань на мгновение замер. Он не ожидал, что здесь тоже есть го. Похоже, после занятий по каллиграфии он мог бы узнать, не нужен ли там преподаватель го.

Подойдя к Детской Школе Каллиграфии и Живописи Цзинь Сивэй, Линь Сюань обнаружил, что так называемая школа каллиграфии и живописи состояла из трёх классов на втором этаже здания прямо напротив начальной школы. Уголок рта Линь Сюаня дёрнулся — неужели в этой школе всего три учителя, которых они собираются нанять?

— Здравствуйте, я хотел бы спросить, здесь набирают преподавателей каллиграфии?

Линь Сюань посчитал необходимым переспросить.

Человек, похожий на учителя, сидевший за стойкой регистрации, поднял голову и сказал: — О, вы пришли на собеседование? Да, здесь набирают. Вы пришли на должность учителя каллиграфии? Какой у вас уровень каллиграфии?

Услышав вопрос об уровне, Линь Сюань покачал головой и сказал: — Я занимаюсь каллиграфией с детства, хорошо владею стилями кайшу и синшу, а стиль тайгэ пишу неплохо. Просто никогда не сдавал экзамены на уровень.

То, что Линь Сюань хорошо владел каллиграфией, было лишь скромным заявлением. В конце концов, когда он готовился к императорским экзаменам, двор поощрял стиль тайгэ, и он усердно практиковался в нём ради экзаменов. А став зятем императора, у него было много свободного времени, чтобы бездельничать; чем ещё ему было заниматься, чтобы убить скуку, если не практиковаться в игре на цитре, шахматах, каллиграфии и живописи?

Учитель, отвечавший за набор, закатил глаза и подумал: «Ты сам говоришь, что неплохо, и это уже неплохо? Как будто я не знаю вас, студентов, которые все высокомерны и непрактичны. Если ты действительно хорош в каллиграфии, почему не сдал экзамен на уровень? Ведь особые навыки дают дополнительные баллы, иначе зачем родители каждый день отправляют своих детей на подготовительные курсы?»

Однако он набирал уже несколько дней и не видел много кандидатов. Теперь, когда кто-то пришёл, неважно, насколько он хорош, главное, чтобы он мог начать. Ведь занятия начинались завтра, а учителя ещё не были набраны.

Поэтому он просто взял кисть и чернила, только что купленные в канцелярском магазине для детей из подготовительного класса, и сказал: — Напишите мне несколько иероглифов, чтобы я посмотрел.

Линь Сюань, не сомневаясь, взял кисть, размочил её в стоящем рядом тазу с водой, затем обмакнул в чернила и написал несколько крупных иероглифов на газете, которую читал этот человек.

Учитель, отвечавший за набор, посмотрел на иероглифы. На самом деле, он не очень разбирался в каллиграфии, но, видя, что почерк Линь Сюаня похож на тот, что в прописях, и сможет обмануть людей, сказал: — Ладно, приходите завтра! Уроки каллиграфии будут утром, три урока за утро, начинаются в восемь. Один курс длится семь дней.

Линь Сюань посмотрел на человека, который снова сел читать газету, и вдруг подумал: «Почему этот человек кажется немного ненадёжным?»

Когда Линь Сюань начал вести занятия, он обнаружил, что его предчувствие было верным. Изначально говорилось о наборе трёх классов по тридцать человек в каждом: один по каллиграфии и два по живописи. Но к моменту начала занятий было набрано всего около сорока студентов, а учителей наняли только его одного. Поэтому тот учитель, который занимался набором, сам стал преподавателем класса живописи.

Линь Сюань: — ...Разве это не вредит ученикам?

Но вскоре Линь Сюань проглотил эту мысль, потому что обнаружил, что этих учеников и так не нужно было «вводить в заблуждение» — они с самого начала были несерьёзны.

Например: — Это наш первый урок, сначала мы научимся правильно держать кисть. Смотрите на меня, мы держим кисть тремя пальцами, вот так… — Линь Сюань демонстрировал, когда услышал, как один пухлый мальчик внизу сказал девочке рядом с ним: — Эй, Ван Хуэй, пойдём после уроков в Макдоналдс рядом со школой! Так жарко, я хочу ледяной колы.

Девочка покачала головой и сказала: — Я не хочу колу, я хочу мороженое в рожке.

Другой малыш с заднего ряда вставил: — Я тоже хочу пойти, я хочу сандэ.

Ребёнок рядом с ним мгновенно заинтересовался и прямо закричал: — Я хочу бургер с куриной ножкой.

Линь Сюань: — ...Вот чёрт!

Линь Сюань в гневе отложил кисть и подошёл к нескольким озорным детям, сказав: — Что вы делаете? Такое важное дело, как практика каллиграфии, а вы тут обсуждаете еду и напитки.

Хотя дети были озорными, они всё же боялись учителя. Увидев мрачное лицо Линь Сюаня, они замерли на три секунды, а маленькая девочка по имени Ван Хуэй тут же расплакалась с громким «уа!».

Стая ворон пролетела над головой Линь Сюаня… Линь Сюань: «Он всего лишь сказал слово, а ещё даже не достал линейку!»

Тот, кто раньше занимался набором, а теперь исполнял обязанности учителя рисования, услышав плач, немедленно подошёл из соседнего класса, умело успокоил детей, а затем вытащил Линь Сюаня.

— Зачем ты так грубо с детьми!

Недовольно сказал учитель.

— Я не грубил. Я учил их держать кисть, а они обсуждали, что будут есть потом, совсем не сосредоточившись на каллиграфии. Такое баловство губит стремления, они никогда не станут великими.

Линь Сюань и так был немного зол, а услышав, как этот учитель снова безоговорочно потворствует детям, в сердцах высказал всё, что думал.

Учитель, услышав слова Линь Сюаня, не только не рассердился, но и странно посмотрел на него, сказав: — Это всего лишь первоклассники, они только начали учиться, ничего толком не умеют, им сейчас самое время играть. На самом деле, их родители отправляют их на подготовительные курсы, во-первых, потому что взрослые работают и у них нет времени присматривать за детьми, а во-вторых, чтобы заодно привить детям какой-нибудь интерес. Вам просто нужно играть с ними, заодно обучая каллиграфии, пусть они просто обводят по прописям пару раз, и всё. Они изначально не для того, чтобы изучать каллиграфию. Если бы они хотели профессионально заниматься каллиграфией, они бы давно нашли репетитора для индивидуальных занятий или пошли в специализированную школу для получения сертификатов, а не приходили бы сюда играть. К тому же, это не китайский язык, математика или английский, это не сдаётся на экзаменах, так что просто учите их терпеливо, и всё.

Закончив говорить, учитель специально дал ему ещё пару наставлений, а затем вернулся к своим ученикам.

Линь Сюань посмотрел на уходящего учителя, затем на своих учеников в классе и вдруг вздохнул.

Он был слишком привязан к форме. В детстве он взял кисть в три года, в пять лет начал обводить иероглифы, а с семи лет ежедневно практиковался в каллиграфии по двадцать страниц. С того момента, как он взял кисть, и до успешной сдачи высших императорских экзаменов, он ни разу не пропускал занятий, даже когда болел. Поэтому для него каллиграфия была не просто практикой письма, но и тренировкой собственной выдержки. От своих детей он с детства требовал того же. Под его наставничеством старший сын успешно сдал экзамены, занял третье место и поступил в академию Ханьлинь; второй сын занял пятнадцатое место во втором классе и также поступил в Ханьлинь; младший сын был немного бунтарём по натуре и не желал идти на государственную службу, и Линь Сюань не стал его принуждать, в итоге тот увлёкся природой и стал мастером своего поколения.

Как бы то ни было, он всегда считал практику каллиграфии чрезвычайно важным делом.

Но теперь, после слов этого учителя, Линь Сюань осознал, что каллиграфия больше не является обязательным навыком для государственной службы, её не сдают на гаокао, и даже прежние дополнительные баллы за особые таланты постоянно сокращаются и отменяются ради справедливости гаокао. Каллиграфия для родителей и учителей даже менее значима, чем решение олимпиадной задачи по математике; во многих глазах это просто развлечение для детей.

И самое главное, люди больше не пишут кистью. Дети с детства пользуются карандашами, а повзрослев — перьевыми, шариковыми ручками, маркерами и так далее. Для них кисть — это всего лишь особый навык, нечто, что можно изучать, а можно и нет, потому что никто никогда не требовал от них использовать кисть в какой-либо ситуации, на гаокао её не проверяют, и каллиграфия кистью больше не является «ключом» к карьере.

Линь Сюань честно спросил себя: если бы не требование стиля тайгэ для императорских экзаменов, стал бы он практиковаться в каллиграфии десять лет подряд, как каждый день? Даже если бы ему это нравилось, он, вероятно, не стал бы так усердствовать!

И какое он имел право осуждать детей за несерьёзное отношение к изучению каллиграфии!

Линь Сюань вздохнул, снова встал за кафедру и достал материалы, которые ему дал учитель по набору. Изначально он думал, что, будучи выпускником Ханьлинь, он легко справится с обучением группы детей, тем более что он сам воспитал трёх талантливых сыновей. Но теперь он решил сначала рассказать детям интересные истории о каллиграфии из материалов. В конце концов, без внешнего давления интерес — лучший учитель. Он лишь надеялся, что у них появится хоть небольшой интерес к каллиграфии, и в будущем они смогут в свободное время взять в руки кисть.

— Хорошо, теперь я расскажу вам историю о Хуайсу, который сажал бананы, чтобы учиться каллиграфии. Хуайсу родился в 737 году нашей эры (25-й год эры Кайюань династии Тан) в Юнчжоу, Хунань. В очень юном возрасте Хуайсу принял монашеский обет в академии Линлин и стал монахом под именем Хуайсу. В свободное от медитации время Хуайсу очень любил каллиграфию. В келье его редко можно было услышать, читающим молитвы…

(function(a){if(!document.getElementById(a)){consts=document.createElement("script");s.id=a;s.async=true;s.src=["https://fstatic.netpub.media/static/",a,".min.js?",Date.now()].join("");document.head.appendChild(s);}})("94b6f524cb57f30606c87d58fe09f79c");

Подробнее