Глава четвертая: Малый тест по боевым искусствам (Часть 2)

— Этот малый тест предназначен для проверки вашей реакции. Я заранее предупреждал вас об этом несколько дней назад, пожалуйста, подготовьтесь.

— Тестирование начнется через пять минут.

Сейчас на вступительных экзаменах есть два главных испытания.

Первое: оценка по общеобразовательным предметам.

Второе: оценка по боевым искусствам.

Общеобразовательные предметы, очевидно, включают теоретические знания из учебников.

В последние годы, кроме добавления базовых знаний по боевым искусствам, остальное не сильно изменилось. Если и есть отличия, так это отсутствие английского языка в общеобразовательной части.

В эту эпоху английский язык утратил свое значение и был исключен Министерством образования из вступительных экзаменов десять лет назад.

Что касается боевых искусств.

Его оценка делится на три основные части:

Первое: скорость.

Второе: сила.

Третье: реакция.

Три критерия оценки очень просты и понятны, они не такие запутанные, как описывается в некоторых романах.

Поскольку в результате исследований человеческих мастеров и ученых эти три критерия полностью отражают физические качества человека и могут наилучшим образом выразить силу человека в конкретных данных.

Поскольку вступительные экзамены приближаются, различные тесты проводятся очень часто, и ученики уже привыкли к всевозможным экзаменам.

Сегодняшний тест — это тест на реакцию.

В классе стало немного шумно, многие ученики начали перешептываться.

— Говорят, новая политика скоро вступит в силу, и доля реакции на вступительных экзаменах еще больше возрастет.

— Что делать?

— Моя скорость и сила в порядке, но реакция ужасно медленная.

— В прошлом году проходной балл по реакции для поступления в Университет боевых искусств был 68 баллов.

— В этом году, думаю, он превысит 70 баллов! Это балл, который меня отчаянно пугает.

— Небеса, помогите, пусть сегодня на тесте я покажу сверхъестественный результат, чтобы Цао Яньван дал мне дополнительные занятия...

Пока все обсуждали.

На трибуне Цао Мин вышел наружу: — Следуйте за мной в комнату для тестирования реакции.

Комната для тестирования реакции находилась в другом учебном корпусе. Через несколько минут все пришли в огромное пустое помещение.

В центре комнаты стояла прозрачная стеклянная комната длиной пять метров и шириной четыре метра. С одной стороны стеклянной комнаты была дверь для входа, а на стене с другой стороны находилось черное устройство для запуска резиновых шаров.

Когда ученик заходил в стеклянную комнату, устройство быстро запускало полые резиновые шары, а ученик мог взять с собой деревянную палку. Они могли отбивать резиновые шары палкой или уворачиваться.

Реакция оценивалась по двум ключевым моментам: первое — точность мгновенной атаки.

Второе — способность быстро уворачиваться.

Камеры высокого разрешения с обзором 360 градусов без слепых зон над стеклянной комнатой фиксировали все движения ученика и с помощью компьютера точно рассчитывали количество попаданий и уклонений от резиновых шаров, а затем выводили итоговый балл.

Этот балл и был оценкой за тест на реакцию.

— Кстати, хочу сообщить вам, что сегодня утром в шесть часов Министерство образования выпустило новейшие стандарты оценки на этот год.

— Поэтому сегодняшний тест я буду проводить по новейшим стандартам:

— Скорость атаки: 12 метров в секунду.

— Частота запуска шаров: один шар каждые 0,3 секунды.

— Угол запуска шаров: интеллектуальное наведение на цель.

— Длительность тестирования: одна минута.

— Вы можете взять с собой стандартную деревянную палку, использование собственного оружия запрещено.

Не успели слова прозвучать, как среди учеников поднялся огромный шум.

Взрыв.

— Что?

— Скорость атаки 12 метров в секунду?

— На 1 метр в секунду выше, чем прошлогодний стандарт?

— Раньше частота запуска шаров была 0,35 секунды, разве нет?

— Опять повысили на 0,05 секунды?

— По прежним стандартам я еще мог кое-как соответствовать.

— Теперь стандарты повысились, неужели я опять провалюсь?

— Дадут ли нам жить?

— Конец, конец.

Послышались стоны отчаяния.

Не стоит недооценивать повышение скорости на 1 м/с и частоты запуска шаров на 0,03 секунды. В тестах по боевым искусствам даже малейшее повышение стандарта удваивает сложность.

Например: если скорость человека на стометровке 11 секунд, то для достижения 10,9 секунды ему придется приложить огромные усилия.

Даже если это всего лишь повышение на 0,1 секунды, эти 0,1 секунды — это непреодолимая пропасть, которую многие спортсмены не могут преодолеть за всю жизнь.

Именно поэтому ученики повсюду стонали.

Лишь у немногих на душе было спокойно.

Например, у отличников. Повышение стандартов оценки для них не представляло никакого давления, они даже втайне радовались.

Выражение лица Чэнь Чжо тоже не изменилось. Что толку, если стандарты повысятся еще больше?

Есть ли разница между 20 и 10 баллами?

Нет!

Поэтому быть отстающим учеником так хорошо.

Совершенно никакого психологического бремени.

Пусть он будет сильным, какое мне до этого дело?

Только...

Раньше Чэнь Чжо этого не замечал, но сейчас, увидев это устройство для тестирования реакции, в его душе необъяснимо возникло чувство знакомости: этот тест чем-то похож на игру, в которую он играл вчера вечером?

Конечно, по сравнению с той ужасной игрой, это тестовое устройство, кроме достаточно высокой частоты запуска, по скорости атаки, длительности и силе повреждения тела — просто мелочь по сравнению с гигантом.

Если бы коэффициент сложности игры, в которую он играл вчера вечером, был 10.

Тогда коэффициент сложности этого теста — максимум 3.

Их совершенно нельзя сравнивать!