Глава 11. ч.2

— Это техника владения мечом, наполненная силой Громового Дракона, который правит небесами.

— Это... потрясающая техника владения мечом!!!

Обычно можно было бы заметить, что я несу чушь, но этот чистый маленький ребёнок, казалось, искренне верил моим словам.

У него даже глаза заблестели.

Малыш открыл рот.

— Я хочу посмотреть на неё хоть раз!

— Э-э-э?..

— Нельзя?

Я этого не ожидал.

Я никогда не думал, что он попросит показать это.

Пока я был слегка взволнован, маленький ребёнок посмотрел на меня с удручённым выражением лица.

Угх, у меня не было выбора, кроме как сделать это!..

— Если ты действительно хочешь это увидеть.

— Большое тебе спасибо, учитель!

— Подожди минутку.

Энтузиазм — это хорошо, но что мне теперь делать?

Я выиграл немного времени, притворившись, что готовлюсь, но это всё равно будет мелкой уловкой.

Поскольку у меня не было возможности подготовить что-то вроде техники владения мечом Громового Дракона за столь короткое время.

Вернее, было ли это вообще возможно?

Но в тот момент я не мог сказать «нет».

После некоторых размышлений я нашёл разумное решение.

Было бы прекрасно, если бы это было похоже только на технику владения мечом Громового Дракона, верно?

Кроме того, этот маленький ребёнок вряд ли мог знать, что настоящее, а что — нет.

Поэтому я принёс поблизости подходящую связку соломы.

Сначала я собирался продемонстрировать это с помощью дерева, но вскоре отказался от этого.

Во-первых, я никак не мог срубить дерево мечом.

Когда я принёс свёрток с соломой, маленький мальчик задал мне вопрос.

— Ты собираешься показать мне это сейчас?

— Да. Держи ухо востро и смотри внимательно.

— Да! Учитель!

Я не знал, было ли это ложью, но взгляд маленького ребёнка был прикован к моему мечу.

Мне действительно показалось, что мою руку вот-вот проткнут насквозь.

Я прищёлкнул языком и положил руку на рукоять меча.

И в то же мгновение я остановил время.

Когда я оказался в центре, всё вокруг стало серым.

Ветви деревьев раскачивались на ветру, снег падал с веток, всё остановилось.

Убедившись, что время остановилось, я подошёл к лежащему передо мной пучку соломы.

И, выхватив меч, замахнулся им изо всех сил.

К счастью, моего текущего навыка было достаточно, чтобы разрубить простой пучок соломы.

Сделав диагональный надрез на пучке соломы, я убрал меч в ножны.

Затем я встал в стойку за разрезанным пополам пучком соломы.

Главное здесь было не полностью вложить меч в ножны.

Вместо этого я должен был вынуть хотя бы 1/3 его части.

Ладно... этого должно быть достаточно.

Время, которое было остановлено, вновь потекло по моей команде.

Только тогда упал разрезанный пучок соломы.

Я оглянулся и отвёл глаза.

И тут я почувствовал, что взгляд маленького ребёнка переместился на меня.

И, чтобы соответствовать этому моменту, я полностью убрал меч в ножны. 

Раздался металлический звук.

— Только что, что это было?!..

— Что ты видел?

— ...Я ничего не видел.

О нет, я увлёкся и невольно подражал тону мастера боевых искусств.

И ответ, который я получил, был серьёзнее, чем я думал.

Благодаря этому я импровизировал.

— Это второе задание.

— !!!..

— Увидеть Громового Дракона.

Я был слишком погружён в свои мысли и сболтнул это, сам того не осознавая.

Затем, словно прозрев, маленький ребёнок сделал потрясённое лицо и убежал без оглядки.

Благодаря этому я остался один, ошеломлённый.

Чёрт... Я слишком вжился в роль?

Но, думаю, я достаточно поиграл с ним.

* * *

Острые глаза девочки не упускали ничего.

Люди, которые усердно размахивали мечами на тренировочной площадке, кулаки, которыми замахивались на неё, — она никогда не упускала ничего из этого.

Но впервые она пропустила это.

И это был не кто иной, как меч её учителя.

Это был шок.

Не чей-то ещё, но подумать только, что она скучала по мечу своего учителя.

Хотя она поклялась не упускать ни единой вещи из коллекции своего учителя.

Она не смогла сдержать эту клятву.

Однако ещё более шокирующей была реакция её учителя.

Как будто он знал об этом заранее.

Нет, её учитель, должно быть, уже знал.

Потому что он был её учителем.

[Это второе задание.]

То, что сказал её учитель, было вторым заданием.

Что бы это могло быть?

Девочка уже знала ответ.

Она хотела увидеть тот меч, который она вообще не могла видеть, как будто он был в другом мире.

[Увидеть Громового Дракона.]

Должно быть, была причина, по которой её учитель лично показал ей этот меч.

Ей приходилось вспоминать его снова и снова.

Сцена, которую она тогда увидела.

Доведённая до безумия, она должна была постоянно вспоминать это и пытаться как-то запечатлеть это своими глазами.

К счастью, время ещё оставалось.

Девочка взяла меч.

Хотя это была всего лишь деревянная палка, слишком хлипкая, чтобы называться мечом, для девочки она уже была неоспоримым оружием.

И девочка повесила меч на пояс, как будто собиралась вытащить его.

Её внешний вид очень напоминал форму, которую показывал ей учитель.

Но, нет, нет. Это было не то!

Чтобы дотянуться до его меча, нужно было больше...

◇◇◇◆◇◇◇