Глава 3: Гимназия Лихуа Хайтан

Глава 3: Гимназия Лихуа Хайтан

Первый день учебы всегда суматошный. На школьной доске объявлений вывесили списки распределения по классам. Я просмотрел списки всех классов, но так и не нашел имени Юй Мо. Даже похожего по звучанию не было. Я подумал, что смотрел недостаточно внимательно, и перечитывал снова и снова, не знаю, сколько раз, но все равно не нашел.

Внутри стало пусто, словно камень, который никак не может упасть на землю, все летит и летит вниз. Я пожалел, что тогда не пошел за ней, но ничего не мог поделать. И все же у меня оставалось сильное предчувствие, что мы с ней еще встретимся. С тяжелым сердцем я вошел в незнакомый кабинет класса 1-2.

Классный руководитель уже стояла у учительского стола, ожидая учеников для регистрации. Я внимательно ее рассмотрел. Это была женщина с изысканным овальным лицом классической формы, она улыбалась, производя впечатление очень доброго и приветливого человека, но при этом сохраняла присущую учителю строгость. У нее были черные волосы до плеч, она была одета в длинное платье, и от нее исходило некое невыразимое зрелое очарование.

— Здравствуйте, учитель, — вежливо сказал я, подойдя к ней.

— Здравствуй. Твое имя? — Учитель слегка улыбнулась и посмотрела на меня.

— Юнь Сю.

Сказав это, она протянула мне регистрационный лист, предлагая расписаться.

Я пробежался глазами по списку, нашел свое имя и вписал иероглифы «Юнь Сю».

— Хорошо, найди себе место и садись. Когда все соберутся, проведем классное собрание.

— Хорошо.

Я спустился с подиума и, найдя свободное место, сел.

Не знаю, сколько прошло времени, но чей-то голос вывел меня из задумчивости. Я поднял голову.

— Итак, ученики, все собрались. Сейчас проведем классное собрание, — сказала классный руководитель, постучав по столу.

— Меня зовут Лю Юньхань, — сказала она и написала свое имя на доске. Почерк действительно соответствовал человеку, как и имя — очень красивый.

— В ближайшие три года, если ничего не изменится, я буду вашим классным руководителем. Я только классный руководитель, уроки у вас вести не буду, но буду отвечать за вашу учебу и жизнь в школе. Раз вы смогли сюда поступить, значит, вы очень способные ученики. Я надеюсь, что за эти три года вы не только преуспеете в учебе, но и научитесь быть хорошими людьми. Ладно, не будем говорить лишнего. Сейчас я расскажу вам, чем наша школа отличается от других. Думаю, вы уже наслышаны о расписании и режиме дня, так что повторяться не буду. Расскажу о том, чего вы, возможно, не знаете.

— В нашей школе ученикам разрешено иметь при себе мобильные телефоны, но на уроках их нужно ставить на беззвучный режим или выключать и убирать со стола. Учитель не должен слышать звонка телефона во время урока.

— Наша школа не требует обязательного проживания в общежитии. Вы можете жить в общежитии или нет, на выходные можно уезжать домой.

...

— И последнее: наша школа не поощряет романтические отношения, но и не запрещает их. Можете сами интерпретировать смысл этих слов.

Как только классный руководитель произнесла эту фразу, ученики в классе оживились и начали громко обсуждать услышанное.

Я тоже подумал про себя: «Черт, я что, попал в какую-то ненастоящую школу? Каждое слово классного руководителя разрушает мои представления о гимназии. Впрочем, мне нравится такая учебная жизнь без особых ограничений, дающая ощущение полета».

— Так, ладно, — хлопнула в ладоши классный руководитель. — Сейчас я отмечу тех, кому нужно общежитие. Поднимите руки. Те, кто не будет жить в общежитии, подойдите ко мне и возьмите талон на получение формы для военной подготовки. С этим талоном нужно будет подойти в хозяйственный отдел школы и получить свою форму. Те, кто будет жить в общежитии, сначала устройтесь в своих комнатах, а потом идите за формой. В общежитии основные бытовые принадлежности школа предоставляет: одинаковые простыни, одеяла, матрасы, туалетные принадлежности. Плату за общежитие внесете после военной подготовки. В остальном все. Завтра в восемь утра сбор на западной спортивной площадке по классам. Классные руководители всех классов там будут.

Я не собирался жить в общежитии, поэтому подошел и взял талон. За мной еще несколько человек сделали то же самое.

— Те, кто не живет в общежитии, могут идти домой после получения формы. Будьте осторожны по дороге, — с улыбкой сказала нам классный руководитель.

Мы кивнули, попрощались с ней и вышли из кабинета.

Вскоре я вышел из хозяйственного отдела, неся в руках два комплекта одежды — только что полученную форму для военной подготовки.

Сам не заметив как, я вышел за ворота школы...

По дороге я все еще думал о словах классного руководителя в кабинете, и они казались мне невероятными.

Наш возраст — это же переходный период, время бунтарства, не так ли? А школа дает столько свободы... Какая смелость!

К тому же, старшие классы гимназии — такой важный этап, а время настолько свободное. Все держится на самодисциплине в учебе.

Не слишком ли это потворствует слабостям? Если у кого-то плохо с самодисциплиной, разве он не сорвется с катушек? Разве это не может разрушить всю жизнь?

Я действительно был немного озадачен, но все это были не мои проблемы. Самое важное — заниматься собой.

И я начал планировать свою жизнь на эти три года.

Первый семестр первого года старшей школы — это переходный период от средней школы к старшей. Основная цель этого периода: активно адаптироваться к методам преподавания каждого учителя, быстро усваивать новые знания и одновременно укреплять свои позиции, продвигаясь вперед шаг за шагом.

Таким образом, цель этого семестра можно выразить двумя словами: адаптация и стабильность.

Второй семестр первого года — это период поиска и формирования после адаптации. К этому времени уже складывается более объективное представление о своем отношении к учебе, методах и способностях, а также появляется понимание особенностей каждого предмета.

Основная цель этого периода: сосредоточиться на выработке хороших учебных привычек, сформировать подходящие для себя методы обучения, добиться последовательного и регулярного обучения, всесторонне развиваться и определить свои сильные предметы.

Короче говоря: формирование и регулярность.

Первый семестр второго года — это период определения позиций и взлета.

К этому времени адаптация к жизни в старшей школе завершена, методы и привычки обучения сформированы. Поэтому в этот период нужно начинать добиваться прорыва.

Самая главная цель этого периода: войти в первую категорию учеников (претендующих на лучшие вузы).

Второй семестр второго года — это период стабильного развития.

После взлета и прорыва в первом семестре второго года нужно снова укрепить свои позиции. В это время необходимо всесторонне и объективно оценивать себя и других, ведь, как говорится, «знай себя и знай врага, и ты будешь непобедим».

Основная цель этого периода: стабилизировать свой уровень и в основном определить свое положение в рейтинге успеваемости на параллели.

Первый семестр третьего года — это период основательного повторения.

После самоанализа во втором классе учебное положение стабилизируется и уже не так легко откатиться назад.

Нужно полностью успокоиться и основательно, шаг за шагом, заниматься повторением.

В это время также важно следить за своим психологическим состоянием и правильно настроиться.

Необходимо постоянно поддерживать свежую уверенность в себе и стойкость характера.

Не поддаваться влиянию внешних обстоятельств, следовать своему плану, действовать осторожно и планомерно.

Второй семестр третьего года — это период ускоренного рывка.

Можно ставить перед собой более высокие цели.

Нужно комплексно решать все возникающие проблемы, выявлять и устранять пробелы, «уничтожать оставшихся врагов», не оставляя проблем на будущее.

В это время также очень важна психологическая устойчивость.

Нужно постоянно сохранять правильный настрой, следить за изменениями в настроении, уметь вовремя корректировать свое состояние, заниматься самомотивацией и самоутверждением.

Как сказал Эдисон: «Уверенность в себе — первый секрет успеха».

………