Глава 51. Какие это ученики

Том 1. Глава 51. Какие это ученики

К итоговому экзамену в конце 1981 года в второй средней школе уезда отнеслись гораздо серьёзнее, чем ожидал Ли Е.

Задания составляли совместно первая и вторая средние школы уезда, наблюдателями были учителя из обеих школ, даже аудитории поменяли местами.

Ученики подготовительного класса второй средней школы сдавали экзамен в аудиториях первой средней школы, а ученики первой средней школы – во второй.

Даже экзаменационные работы печатали централизованно, запечатывали в пакеты и вскрывали прямо на экзамене.

Говорят, это было «умным предложением» одного из учителей первой средней школы.

В предыдущие годы в первой и второй средних школах были ученики, которые из-за психологических причин показывали плохие результаты, поэтому создание строгой атмосферы, похожей на обстановку ЕГЭ, способствовало укреплению психологической устойчивости учеников.

Из-за сложности процедуры, они не стали, как на ЕГЭ, перемешивать классы и рассаживать учеников за отдельными партами.

Ли Е не был уверен, насколько эффективны эти меры, но психологическая устойчивость нынешних учеников действительно была невысокой.

Как только работы были розданы, Ли Е заметил, что у нескольких учеников выступил пот на лбу, и руки, держащие ручки, слегка дрожали.

Чистые дети, не познавшие горечи жизни! А я когда-то спокойно просидел за игрой 23 часа, пальцы были тверды, как у старого пса.

Ли Е разложил перед собой экзаменационную работу, ручка скользила по бумаге, точные линии сплетались в правильные ответы, спокойно и уверенно, как у старого… пф!

Сегодня первым был экзамен по математике, первые лёгкие задания Ли Е решал, даже не напрягаясь, почти машинально.

Когда он перевернул вторую страницу, наблюдатель с кафедры спустился и прошёл по проходу к Ли Е.

Ли Е посмотрел на него, молча опустил голову и продолжил решать, даже не собираясь обращать внимание.

Спустя более двух месяцев Ли Е снова увидел директора Яо из первой средней школы.

***

Директор Яо был главным организатором этого совместного экзамена по всему уезду, по идее, он должен был находиться в кабинете, руководя процессом, но он лично работал в качестве наблюдателя.

При распределении аудиторий директор Яо «случайно» попал в класс быстрого обучения второго уезда – подготовительный класс 1.

И директор Яо был несколько удивлён, увидев Ли Е.

Он помнил успеваемость Ли Е, она не соответствовала стандартам обычного подготовительного класса первой средней школы.

Если Ли Е такого уровня мог поступить в ускоренный подготовительный класс второй средней школы, то уровень учеников второй средней школы был очевиден.

После начала экзамена взгляд директора Яо, острый, как у орла, снова и снова скользил по ученикам первого класса.

Сегодня директор Яо пришёл не только для того, чтобы поймать жуликов, но и для того, чтобы оценить лучших учеников второй средней школы.

Способ оценки директора Яо был прост: три варианта в одном предмете, кто первым закончит первый вариант, тот станет объектом пристального внимания.

Это тот, кого зовут Цзинь Шэнли? Или та, кого зовут Ся Юй?

Директор Яо заранее подготовился, в первой средней школе были ученики, знакомые с Ся Юй и Цзинь Шэнли, поэтому оба были в списке директора Яо.

Но он и подумать не мог, что именно Ли Е, «отстающий ученик», первым закончил первый вариант, причём с невероятной скоростью.

Директор Яо сам был учителем математики, он знал сложность этих задач.

С такой скоростью, даже списывая, не успеешь. Он ничего не решил, оставил всё пустым?

Директор Яо не смог сдержать своего любопытства и быстро подошёл к Ли Е.

И он увидел, что Ли Е быстро решал второй вариант, с невероятной скоростью.

Даже если списывать с ответов, быстрее не получится.

Первой мыслью директора Яо было то, что на этот экзамен произошла утечка информации.

Но он тут же отверг эту мысль.

Всего лишь итоговый экзамен, не ЕГЭ, кто же будет тратить силы на кражу заданий?

Не стоит.

Или я ошибался, и этот парень – гений?

Завуч Яо стоял за спиной Ли Е и наблюдал, как тот заполняет ответы и решает задачи.

Правильно, правильно, да ещё и правильно.

Видя, что Ли Е вот-вот закончит второй тест, завуч Яо вдруг почувствовал ужасное сожаление.

Этот парень, неужели он получит сто баллов? Почему я оттолкнул такого ученика?

Но в следующую секунду ручка Ли Е, плавно скользившая по бумаге, остановилась.

Затем он перевернул первый тест и начал рассматривать лёгкие задания.

Смотрел слева, справа, спереди, сзади.

Просмотрев первый тест, он перешёл ко второму.

Завуч Яо был совершенно озадачен и, наконец, не выдержал:

— Ты не торопишься решать, что ты смотришь?

Ли Е холодно ответил:

— Я проверяю ответы.

Завуч Яо опешил и сквозь зубы прошипел:

— Впереди ещё столько сложных задач, что ты проверяешь?

Ли Е мгновенно ответил:

— Я не знаю, как решать остальные.

— …

У завуча Яо потемнело в глазах, он чуть не выплюнул на Ли Е желчь.

Не знаешь – так и скажи, зачем так нагло отвечать?

Завуч Яо, сердито покачав головой, ушёл, но через некоторое время вернулся.

Потому что Вэнь Лэйюй была второй, кто добрался до второго теста.

Завуч Яо посмотрел на ответы Вэнь Лэйюй и тоже стал серьёзно относиться к ней, уровень этой девушки был бы одним из лучших даже в первой средней школе уезда.

Но когда он дошёл до сложных задач, завуч Яо перестал понимать.

Вэнь Лэйюй не написала просто «не знаю», но она что-то писала и чертила на черновике, как будто рисовала каракули. Через некоторое время завуч Яо вдруг понял.

Эти каракули были цифрами и символами, которые Вэнь Лэйюй использовала для устного счёта.

На черновике Вэнь Лэйюй вообще не писала уравнений, то, что можно было посчитать в уме, она не записывала, в задаче из четырёх-пяти шагов она могла написать только половину.

Но конечные ответы были верными.

— Кхм…

Ли Е слегка покашлял, Вэнь Лэйюй тут же последовала его примеру, остановилась и начала проверять предыдущие ответы.

Завуч Яо торопливо сказал:

— Товарищ, ты ещё не закончила!

Вэнь Лэйюй холодно произнесла три слова:

— Не знаю.

Завуч Яо:

— …

Каких же учеников набрали во второй средней школе уезда?

В отличие от Ли Е и Вэнь Лэйюй, которые говорили «не знаю», многие ученики в аудитории действительно «не знали».

Задачи на этот раз были очень сложными.

Даже Ся Юй и Цзинь Шэнли решали их с большим трудом, не говоря уже об учениках со средними способностями.

Но членам группы из восьми человек было относительно легко.

Ху Мань, Ли Даюн и другие не обладали способностями Ли Е и Вэнь Лёюй, но они могли ответить на большинство вопросов с кратким ответом, а что касается сложных задач, то либо они их решали, либо, поразмыслив, находили правильный подход к решению.

Однако, кроме Цзян Сяоянь, все они решали задачи только на черновиках, в тестах же либо оставляли сложные задачи пустыми, либо писали что попало.

Навык «контроля оценок» впервые проявил свою силу.

***

Цзян Сяоянь украдкой повернула голову, посмотрев на сидящего слева спереди Цзинь Шэнли, увидев, что он уже решает предпоследнюю задачу, она вздохнула с облегчением и быстро переписала решения и ответы с черновика на предпоследнюю задачу в тесте.

В тот день, когда Ли Е объяснил важность «контроля оценок», только Цзян Сяоянь, вопреки всем, подняла руку, заявив, что хочет войти в десятку лучших.

Тогда она опустила голову, ожидая, что Ли Е накричит на неё.

Но Ли Е долго смотрел на Цзян Сяоянь, а затем спокойно согласился, лишь попросив её быть осторожной, не набрать слишком много баллов, лучше всего едва-едва попасть в десятку лучших.

Цзян Сяоянь была тронута, благодарна Ли Е за то, что он не стал её ругать, оставив ей хоть немного достоинства.

На самом деле, путь Цзян Сяоянь к повторному обучению был очень сложным, дед и бабушка были категорически против того, чтобы она продолжала учиться.

Потому что повторное обучение в год обходилось более чем в сто юаней, а за семестр – в пятьдесят-шестьдесят.

— Зачем девушке тратить эти деньги? В итоге всё равно пропадёт всё зря?

Отец был тихим и покладистым, если бы не сварливая и бойкая мать, которая одолжила тридцать юаней у своей матери, Цзян Сяоянь не смогла бы собрать деньги на учёбу.

Но долг в тридцать юаней для семьи, которая зарабатывала на жизнь своим трудом, был всё же костью в горле.

В прошлый раз, когда она возвращалась домой с зерном, дед поставил Цзян Сяоянь ультиматум:

— Если в этом семестре ты не попадёшь в десятку лучших, в следующем году не учись, сэкономленные деньги отдадим Хуцзы на повторное обучение.

Цзян Сяоянь плакала всю ночь, а на следующее утро, ещё до рассвета, уже несла зерно.

Хуцзы – её младший брат, он уже два года повторяет курс средней школы, даже в старшую школу не поступил, почему ему позволяют постоянно повторять курс, а её, ученицу старшей школы, нет?

Потому что Хуцзы – мальчик?

Если бы это было два месяца назад, Цзян Сяоянь и не смела мечтать о десятке лучших, её оценки едва-едва позволяли ей попасть в двадцатку лучших.

Но тогда она уже познакомилась с группой Ли Е, и её оценки неуклонно росли, и у неё появилась уверенность в том, что она сможет продолжить обучение.

Это одна из важных причин, почему Цзян Сяоянь всё это время поддерживала Ли Е во время недавних конфликтов.

То, что дал ей Ли Е, не мог дать никто другой.

Потому что это была свобода судьбы.

Поэтому на этот раз Цзян Сяоянь решила строго следовать указаниям Ли Е, в каждом предмете набрать немного меньше баллов, чем Цзинь Шэнли, чтобы гарантированно оказаться на пятом-десятом месте.

Но она могла видеть только, какие задачи Цзинь Шэнли не решил, но не могла быть уверена, правильно ли он решил остальные, поэтому она очень волновалась.

Хорошо бы было видеть немного лучше.

Цзян Сяоянь снова вытянула шею, но услышала гневный окрик.

— Пиши свой тест, в следующий раз будет считаться списыванием.

Цзян Сяоянь испугалась и быстро опустила голову.